如何观评课---以部编版八年级上册道德与法治《国家好，大家才会好》为例.docxVIP

如何观评课---以部编版八年级上册道德与法治《国家好，大家才会好》为例 在教学实践中，开展深入的听评课活动既可以提升教师的专业水准，又有利于拓宽教师的科研深度。那么，在初中道德与法治教学中，如何进行高效的观课和全面的评课？我结合魏老师《国家好，大家才会好》这堂课从以下几个方面展开探讨交流。 第一，从关注教学内容角度观课评课。长期以来形成的习惯性的观评课角度侧重的是教学方法，也就是着眼于教师，着眼于“怎么教”，着眼于教师的教学技巧、教学艺术、教学风采，讲究的是上课如何精致、精彩。教学方法是重要的，体现先进理念的教学方法应该被大力弘扬，然而对教学方法的努力，是为了更有效的实现教学内容。先进的理念首先关乎教学内容，首先要落实到“教什么”上。教学内容和教学方法是两个侧面，观课评教的角度既可以从先怎么教、再怎么教、后怎么教的角度去考察，也可以从先教什么、再教什么、后教什么的角度来审视，既可以侧重在教学方法上，也可以侧重在教学内容上，从道德与法治的学科教育目的上来说，教学内容更为重要，更为关键。如果教学内容含混不清，没有落实到位，即使教师的教学再精致、课堂气氛再活跃，价值也极为有限。在评价一节课的教学方法好不好之前，首先要考察它的教学内容对不对，在感受课堂教学的活跃气氛之后，更要关心学生是不是驻留了与教学内容相呼应的情感体验和价值认知。从教学内容角度观课评教，也就是审视、反思这堂课教师教了什么，进而探询、体察学生所驻留的学习经验，并考察教学内容与课程目标的关联及关联程度。 以魏老师《国家好，大家才会好》一课为例，《国家好,大家才会好》是初中道德与法治八年级上册第四单元第八课《国家利益至上》的第一框题，是对学生进行国情教育的重要内容。主要帮助学生了解什么是国家利益，国家利益包括哪些内容，国家利益和个人利益之间是什么关系。本框题第一目“认识国家利益”主要引导学生正确认识和了解国家利益的内涵和外延以及国家核心利益的基本内容。第二目“国家利益是人民利益的集中体现”主要是引导学生认识到，当代中国国家利益和人民利益相辅相成，是高度统一的。最后教材引导学生认识到国家利益和人民利益紧密联系在一起。魏老师在教学设计中将教材内容深度整合为“国家的故事、回家的故事、大家的故事”三个模块，教学线索明晰，主题鲜明，结构清晰。教学设计必须立足于教学立意，教学立意要在坚持立德树人导向的基础上，依据课标、教材内容和学生的实际来决定。魏老师的这节课准确把握教学目标，通过对教学内容的深度挖掘与创意整合，立意为先，凸显学科的价值追求，素养为先，注重学生的品德养成，取得了较好的教育教学效果。 第二，从促进学生发展角度观课评课。教学的根本目的在于促进学生的发展，因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平得到充分或较大程度的发展与提高、学习兴趣得到充分或较大程度的激发并产生持续的学习欲望，则可以认为这就是一堂很好的课，因此在观课评教过程中应把学生的发展状况作为评价的基本点。考察学生的发展状况不仅要着眼当时当下学生的课堂参与热情和课堂活动现况，更要着眼课堂结束后，教学内容能够在学生头脑和心灵留存多少，让学生感觉走出课堂时与走进课堂时不一样了，实现学生的长远发展和可持续发展，这应是课堂教学努力的方向。 ?以魏老师的这节课为例，魏老师在三个板块的设计中，充分考虑学生的认知基础和思维能力，立足学生的素养提升，每一个版块的活动设计都非常注重提高学生参与、体验的效能。比如在教学伊始，让学生通过体验“国字的结构寓意”，感悟国字的演变，进而明确国家利益的诸多要素：人口、领土、主权和政权等，较好的调动了学生的学习热情和探究欲望，在“大家的故事”环节，魏老师设计了五个“无不”活动，让学生自己讲述“身边的不同行业从业者为国家做贡献”的实例，情真意切地感受到：国家利益的实现离不开人民的奋斗和贡献，国家利益是人民利益的集中表现，学生认识了国家利益的内涵、外延及与人民利益的关系；在体验、感悟、实践中培养爱国情感，使社会主义核心价值观的感召力外化于行、深耕于心，孩子们的辩证思维能力得到提升，正确的价值判断和选择能力以及政治认同感也在教学中自然达成。 第三，从提升教师专业素养角度观课评课。教师的专业素养是推动道德与法治课程高效落地，实现“立德树人”根本任务的关键。作为新时代的道德与法治课教师，在教学实践中不断提升专业素养是当务之急。一堂好课的背后是教师的教育观、教学观、价值观、人生观。 以魏老师在这节课的教学为例，教师运用了中美贸易摩擦、改革开放40周年大会、叙利亚难民潮等大量热点材料，加工整合《祖国接你回家》等视频，还有国家主席习近平关于国家利益的讲话等，素材的取舍和整合充分体现了老师正确而坚定的价值引领、对时政热点的密切关