人教版化学九年级上册第三单元改进实验《分子运动现象》说课稿课件.pdfVIP

改进实验： 分子运动现象 教学设计 ◆教材分析 ◆学情分析 ◆教法学法 ◆教学过程 ◆教学反思 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 1.教材的地位和作用 分子运动现象的实验是人教版九年级化学上册第三单元课 题一《分子和原子》的内容，新课标指出要培养学生的宏 观辨识与微观探析的化学学科素养.而本节课是学生从化 学角度认识微观世界的开始,更是科学认识化学变化的基 础. 本节课承接了前面物质的性质与变化的内容，同时衔 接后面的化学式，质量守恒定律的学习。本实验对培养学 生的观察能力、想象能力和抽象思维能力有着非常重要的 作用。 ２．教学目标 知识与技能 ①认识物质的构成。 ②能用分子、原子的观点解释生活 现象。 情感态度与价值观 过程与方法 ①增强学生对微观世界的好奇心 ①通过对学生熟悉的日常现象提 和探究欲，激发学生学习化学的兴 趣。 出问题，激发学生提出问题的 能力。 ②体会化学与生活的密切关系。 ②通过宏观和微观知识的转换 使学生增强知识的迁移能力。 ３．教学重点、难点 ✓重点：引导学生认识分子、原子是客观存在 的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的 现象。 ✓难点：通过实验探究过程，让学生体验微观 世界的奥秘，发展学生 “宏观辨识与微观辨析 ”、 “科学探究与创新意识”的核心素养。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 分子原子对学生来说并不完全是陌生 的，在小学自然、初中物理中都接触 到分子和原子，但学生认识不够深刻 更没考虑过知识的应用价值。由于分 子原子看不见摸不着所以要建立清晰 的概念是比较困难的。九年级学生善 于观察总结，对实验兴趣浓厚。因此 在教学过程中我设计一系列的实验活 动，通过宏观的实验现象使学生对分 子的性质产生鲜明的感性认知。 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教法学法 模型认知 归纳总结 观察发现 合作交流 学生为主体 多媒