鲁教版五四制化学八年级第六单元第一节《燃烧和灭火》(第二课时)优课比赛课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * 物理变化 化学变化 煤气/面粉爆炸等 气体体积 迅速膨胀 气球/轮胎爆炸等 爆炸 主题三：爆炸 与燃烧和爆炸有关的图标 当心火灾 当心爆炸 禁止烟火 禁止带火种 禁止吸烟 禁止放易燃物 主题三：爆炸 生活中常见的易燃易爆物 避开火源！ 主题三：爆炸 威力仅次于原子弹的武器-云爆弹 化学的视角分析云爆弹 1、云爆弹中放的是什么药品？ 化学的视角分析云爆弹 2、为什么会使人窒息死亡？云爆弹发生的是什么反应? 3、云爆弹是怎样促进燃烧的？ 4、云爆弹为什么会爆炸？ 整理收获 有梦想 有追求 有奋斗 用化学创造美好生活！ 整理收获 1.下列措施中，符合易燃易爆物的安全要求的是（ ） A .存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来 B .家中煤气泄漏应关闭阀门、开窗通风 C .用打火机检查液化石油气是否泄漏 D .进煤矿矿井应进行灯火实验 B 课堂反馈 2.森林初发火灾时，可以使用爆炸灭火的方法，将灭火弹抛到火场爆炸将火扑灭。下列分析不合理的是（　 ） A .爆炸使燃烧处暂时缺氧 B .爆炸气浪降低了可燃物的温度 C .炸起的沙土覆盖可燃物，隔绝空气 D .爆炸气浪降低了可燃物的着火点 D 课堂反馈 堆积面粉与空气接触面小，燃烧产生的热量也小。撒向空中的面粉与氧气充分接触，短时间燃烧产生的热量多，气体膨胀而爆炸。 课堂反馈 1 全体作业：课本129页《挑战自我》4. 2 A层作业：寻找身边更多的促进或抵制化学反应的生活实例，并探究控制反应的原理。 课后作业 谢谢指导！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * CONTENTS PAGE * 第三章 * TRANSITION PAGE * 燃烧与灭火第二课时 山东教育出版社五四制化学八年级第六单元第一节 中华文明源远流长，上下五千年文明史，铸就了华夏儿女的铮铮铁骨，新时代的中学生，必须有坚定的文化自信，弘扬传统文化，抵制洋文化入侵！ 同学们，你们了解三皇五帝中的赤帝 －火神吗？ 体现了中华民族对控火能力的向往和探索！ 燃烧与灭火第二课时 山东教育出版社五四制化学八年级第六单元第一节 1 2 3 4 通过分析燃烧的微观本质，初步了解分子碰撞理论，发展“宏观辨识与微观探析”的核心素养。 通过控制变量法的应用，探究促进燃烧的方法，发展“证据推理与模型认知”的核心素养。 能从定量的角度进一步认识爆炸，了解引起爆炸的条件，发展“科学探究与创新意识”的核心素养。 通过情景、视频以及情感的渗透，增强学生对化学的热爱，发展“科学态度与社会责任”的核心素养。 学习目标 重点 难点 1 2 1、促进燃烧的方法， 2、爆炸的条件和防止爆炸的措施。 1、通过控制变量科学探究的能力， 2、化学学科核心素养的培养。 重、难点 主题一：为什么要促进燃烧 从化学的视角分析控火技能 化学原理 控火技能 方法迁移 主题二：怎样促进燃烧 提出问题：促进燃烧的方法？ 1 2 3 猜想一：更换可燃物 猜想二：增大氧气浓度 猜想三：增大可燃物与氧气的接触面积 主题二：怎样促进燃烧 铁丝、铁粉和氧气 主题二：怎样促进燃烧 实验验证： 猜想二：增大氧气浓度 猜想三：增大可燃物与氧气的接触面积 实验药品： 方案设计：根据控制变量法（保持单一变量）设计实验， 验证猜想二和猜想三。 实验方案 ①铁丝在空气点燃 ③铁粉在空气中点燃 ②铁丝在氧气中点燃 探究氧气浓度的影响 探究可燃物与氧气接触面积的影响 主题二：怎样促进燃烧 单一变量 控制变量法 促进燃烧的方法 1、增大氧气的浓度 ①铁丝在空气点燃 ②铁丝在氧气中点燃 主题二：怎样促进燃烧 实验验证： 主题二：怎样促进燃烧 实验验证： 实验现象：铁粉在空气中燃烧，火星四射，放热。 铁粉 ①铁丝在空气点燃 ③铁粉在空气中点燃 1、增大氧气的浓度 2、增大可燃物与氧气的接触面积 铁丝在空气、氧气中点燃 铁丝、铁粉在空气中点燃 主题二：怎样促进燃烧 促进燃烧的方法 主题二：怎样促进燃烧 河北省非物质文化遗产“打树花” 主题二：怎样促进燃烧 民间绝活“打树花” 表演者将熔点1200℃至1500℃的铁水抛至墙面，铁水抛上墙面时就像天女散花，形成美丽的“焰火”景观，散落地上时就像泼金撒银，以此祈福，寓意团团圆圆。 从微观的视角分析燃烧 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 信息：单位体积的空间里，分子的数目越多，分子碰撞次数越多，反应就越剧烈。 宏观看现象，微观看本质 右图是某面粉厂严禁烟火的标志。 为什么