小学三年级美术教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学三年级美术教学计划 小学三年级美术教学计划 第一篇 一、学情分析：  三年级共一个班，大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较剧烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作特别喜爱。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了肯定的提高，也逐步把握了肯定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较深厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的看法不够端正，缺乏自信念，对这些学生老师不能以批判斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。  二、教材分析：  全册共二十一节课本教材依旧紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探究性、游戏性和有用性较强。在整体结构上延续了整套教材的学问体系， 因此教师在教学中应留意新旧学问的连接，注重用学生已有的学问来学习新学问，让学生清晰具体需要到达的要求和目标，并留意学问的延长与拓展。将审美和情感教育始终贯穿整个教学，并多关注学生独特的进展和学问技能的学习的两方面的和谐进展。  在学习领域上，造型，表现和设计，应用占有较大比重，观赏，评述有专题观赏，但相对较薄弱，“综合、探究〞 领域有三课。教材突出艺术学习的价值;隐含学科学问技能，比较注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力进展和审美情趣的培育过程。  三、学科重点难点  (一)重点：  1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟识的内容。  2、制作简洁的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力。  3、观赏儿童画及自然物，提高观赏能力。  (二)难点：  1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。  2、在纸工制作中培育其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培育空间想象力。  四、教学目标  1、“造型，表现〞：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。把握原色、间色、冷暖色等色彩基本学问，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。通过绘画、拼贴、积累和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。用纸版印制的方法，表现自己喜爱的事物或人物。  2、“设计，应用〞：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、积累、组合等手法进行简洁的造型活动，获得视觉和触觉经验。能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，使用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品，进行立体、半立体纸工制作。  3、“观赏，评述〞： 欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。学习用调查、汇报的方式，让学生观赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。观赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。  4、“综合，探究〞： 采纳造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。依据各种材料特点，学生能创作出一些艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，引导学生学习商量并选定设计方案，尝试布置美术作业展览，美化教室或学校环境。  教学重点：进一步了解基本美术语言的表达方式和方法，培育学生表达自己感受或意愿的能力，并注重培育学生的观看力、创造力和表现力。提高学生观赏水平，培育美术兴趣。  教学难点：在把握美术基础学问和技能的同时，保持学生学习美术的兴趣。在美术学习的过程中培育学生的创新能力，陶冶情操。  五、教学措施：  1、教师本人主动学习提高自身素养，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，依据学生具体状况敏捷多样的实施教学。  2、多给学生观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中进行各种技法渗透，各种美术学问技能渗透，以提高学生作品的表现力。  3、加强对学生美术基础学问和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学