高中数学_二项式定理第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 教学活 教学活动 教学 模式 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 电脑投影：导入三个问题 联系实际并提出问现 复习回顾 电脑投影：平方公式、立 方公式 提出问题 组织学生对观察到的 系数进行分析， 提出 思考： 可以计算出前两题，第三题有些困难 回答： 独立完成教学案中“文本自学”内容 思考： 对情景问题进行归纳分 析，六人一组共同探究系数 通过对已有 知识的再认识形成认知冲突，激发探究欲望 培养学生对 问题进行归纳、分析的能力；体 二项式定理（第一课时）教学设计 课题 二项式定理 课型 新授课 【知识与技能目标】 ⑴通过对二项式定理的学习，使学生掌握二项式定理，会利用二项式定理求二项展开式； 教 ⑵理解和掌握二项展开式的规律，利用它能对二项式展开，进行相应的计算； 学 ⑶会区别“系数”、“二项式系数”等概念，灵活正用和逆用展开式。 目 【过程与方法目标】 标 ⑴通过学生参与和探究二项式定理的形成过程，培养学生观察、分析、归纳的 能力，以及转化化归的意识与知识迁移的能力，体会从特殊到一般的思维方式； ⑵经历数学解决问题的一般思路：发现问题，提出假设，证明假设。 【情感态度价值观目标】 通过“二项式定理”的学习，培养学生解决数学问题的兴趣和信心，让学生感受数学内在的和谐美，对称美及数学符号应用的简洁美，进一步结合“杨辉三角”，对学生进行爱国