九年级上册化学 元素教学设计.docxVIP

第 PAGE 第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 8页 《元 素》教学设计 【 【设计思路】 1．初学元素的概念,不少学生难以理解，为此，我就创设情景给予 启 启发，通过观察牛奶的说明书，引出世界万物都是由物质组成的，而 物质又都是由元素组成的。引出课题元素。而后由分析构成物质粒子的质子数相同引出元素的概念。形成元素概念后,通过具体的例子从反面加深理解,是否属于同一种元素？它的依据是什么：从而让学生 2．元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的工具，正确掌握这一用语，对学好化学 2．元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的工具，正确掌 握这一用语，对学好化学有重要的作用。和西方国家不同，他们很多 元索符号和名称是相对应的，当然比较好记。我国元素的汉字名称与元素符号几乎没有什么联系（只有部分译音的元素名称如钠：Na，氟： F，锰：Mn，钡：Ba，钨：W 等还有些关联）。为了更好地提高学生记忆元素符号、更多的时间应放在课外。在课外制作元素符号卡片,一面写元素名称,另一面写元素符号,同学间用此卡片互相提问,并互相校正。 课堂上主要是让学生通过观察元素符号的特点，归纳元素符号的书写主注意事项。同时通过观察元素偏旁的造字规律，归纳出元素的分类。 【教学目标】 知识与技能：1、让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元 、初步学会元素符号 、初步学会元素符号的正确写法，逐步记住一