第5课《一个豆荚里的五粒豆》（第一课时）（大单元教学课件）四年级语文上册（ 统编版）.pptxVIP

第一课时四年级语文上册统编版 一个豆荚里的五粒豆 阅读单元导读，明确语文要素学习任务一 语文要素：阅读时尝试从不同角度去思考， 提出自己的问题。 人文主题：提问习作要素：写一个人，注意把印象深刻的地方写出来。 要抓住人物的特点，来突出人物的外貌、性格和爱好等特征。写作时比喻一定要恰当、并注意用词要生动形象。 运用提问策略进行阅读，有助于改变我们被动阅读的状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。 为学患无疑，疑则有进。 提问指的是阅读时能提出不懂的问题，或能对文本提出质疑。 有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提出的。 猜谜语，激发阅读兴趣学习任务二 猜谜语两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。 （打一植物）豌豆 豌豆，一种草本植物，顶端有攀援卷须，花白色或紫色，种子圆形，有黄、白、黄绿等色。喜温凉湿润，不耐干旱和雨涝。 读前提问《一个豆荚里的五粒豆》 看了课文题目，你有什么疑问吗？ 读前提问豆荚里的五粒豆经历了什么？故事的结局是怎么样的？这篇文章的作者是谁？ 初读课文，交流识字技巧学习任务三 1.带着问题听读课文，然后用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。2.在读文过程中，圈出自己不明白的地方。3.同桌合作，自主学习生字词。自学提示 听读课文 《一个豆荚里的五粒豆》 　　安徒生(1805～1875)，丹麦著名的童话作家。生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助之下才正式上学。他刻苦学习，终于成为著名的童话作家，被尊为“现代童话之父”。走近作者 走近作者 你读过安徒生的哪些作品呢？ 字词检测我会读豌豆　 按照　 僵硬　 预感　 揭晓　青苔　 囚犯　 窗框　 洋溢　豌按僵预揭溢框囚苔wānànjiāngyùjiētáiqiúkuàngyì 识字技巧看图识字青苔tái青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。 豌豆识字技巧比较识字豌 —— 碗饭碗揭示口渴揭 —— 渴 囚犯识字技巧比较识字囚 —— 因因为门框眼眶框 —— 眶 识字技巧加一加安按àn按照 按时 按部就班扌益溢yì溢出 洋溢 流光溢彩氵 字词检测豌我会写按舒适暗恐僵硬枪耐探愉曾沟ànwānqiāngkǒngshìnàiyìngjiāngyútàncéngshūàngōu kǒng结构：上下偏旁：心笔画数：10组词：恐怕 惊恐 恐慌造句：洪水要来的消息使人们十分恐慌。书写提示：心字底要写得扁平，卧钩起笔与左边第二画竖的起笔齐平。重点指导 céng结构：上下偏旁：日笔画数：12组词：曾经 不曾 似曾相识造句：几年前我曾经见过他。书写提示：上部略扁，短竖在竖中线上，底部在横中线上；“日”呈长方形。重点指导 重点指导wān不要多写一点。tàn 豌探 不要多加一点。 大胆提问，培养提问意识学习任务四 自学提示默读课文，思考： 一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？你能通过这些愿望看出它们的性格来吗？它们的结局是怎样的？ 第一粒豌豆 “现在我要飞向广大的世界里去了，如果你能捉住我，就请你来吧！”第二粒豌豆 “我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”自高自大整体感知 第三、四粒豌豆“我们到了哪儿就在哪儿住下来。”“不过，我们还得向前滚。”第五粒豌豆“该怎么样就怎么样吧！”满足现状，随遇而安顺其自然 落在屋顶的水笕里，被鸽子吃掉。落在水沟里，涨得要爆裂开来。被鸽子吃掉。钻进一个长满青苔的裂缝里，长得枝叶茂盛，并开出一朵紫色的豌豆花。五粒豆的结局 整体感知 课文主要讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写了第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小姑娘生机和活力。 你在阅读的过程中有哪些疑问呢？小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题。提问策略 提问策略针对第五粒豆生长这一部分内容提出的针对母亲说的一句话提出的对比五粒豌豆的经历提出的针对部分提出的针对全文提出的小组问题清单1.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？2.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？3.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？…… 阅读前1.针对题目的疑问；2.针对内容的疑问；3.……提问策略 阅读中1.针对情节的疑问；2.针对语言的疑问；3.针对行为的疑问；4.针对形象的疑问；5.……提问策略 阅读后1.针对结局的疑问；2.针对启示的疑问；……提问策略 小组交流，整理问题清单。大胆提问小组问题清单1.2.3.4.5. 安徒生一生共写了