“双减”背景下构建小学美术高效课堂的模式探究 论文.docxVIP

“双减”背景下构建小学美术高效课堂的模式探究 摘要：随着社会的发展和进步,当前的小学美术教育越来越重视小学生综合素质的发展。小学美术是提高小学生艺术感知和艺术理解的重要学科，在“双减”背景下课堂教学过程中，教师要充分尊重学生的主导地位，转变教学理念，优化教学方法，激发小学生的兴趣。在美术创作中，教师要为他们创造良好的学习环境，激发学生对美术创作的热情。本文探讨了“双减”背景下构建小学美术高效课堂模式的策略，希望对培养学生美术综合素养做出积极贡献。 关键词：“双减”；构建；小学美术；高效课堂 引言：在“双减”背景下小学美术教学过程中，教师要积极构建高效课堂，这将大大提高小学生对美术教学的参与性和积极性。教师可以创新教学策略，让学生将学习兴趣和学习注意力投入到美术活动中，感受美术之美，品味美术之味。结合教师的指导，让学生在课堂上真正实现在在玩中学习、轻松学习的教学理念。让课堂活动回归自由，使小学生爱上美术课程的学习。 一、通过美术游戏引入新课程，构建高效课堂 “双减”背景下在将新知识引入课堂的过程中，课堂游戏充实美术课堂小学美术教学中教师需要采取高效教育方法，落实减负要求，积极开展审美教育。提升学生审美情趣,促进学生全面发展。小学阶段学生的好奇心、游戏心理较强，面将课堂游戏引人到教学中不仅可以转变学生学习态度，同时也可以启发学生思维，展现学生主体性，掌握美术学习方法。受到课堂游戏自发性的影响，使得学生能够产生学习主动性，在良好学习活动中获取美术知识，强化自身美术学习能力。受到游戏体验性的影响，使得学生可以主动发表自己的看法，感受到学习美术知识的乐趣，加深对美术知识的认识，保持学习热情。 教师要意识到导入内容的趣味性会极大地影响小学生学习新知识的兴趣。因此，教师应充分激发学生参与美术活动的兴趣，通过在课堂上向学生展示有趣的内容，使学生保持学习的积极性，能够快速调整学习状态，向更好的方向发展。例如，在《多彩的民族传统纹样》教学活动中，教师可以让学生收集与民族传统纹样相关的图片，观察生活中具有民族传统纹样的装饰，然后根据经验提出设计新创意，进而加深对各种民族传统纹样的了解。为了帮助学生快速调整自己的学习状态，教师可以让学生对各种民族传统纹样有所了解，采用纹样对应民族的游戏，并询问有关纹样会给人留下什么印象的探索性问题。关于这个纹样最典型的服装和活动是什么？你觉得可以用什么颜色来表达这个节日的气氛？这使他们能够在愉快的学习环境中加深对民族传统纹样的理解。 二、融入雕塑艺术，开展小学美术教学 在新课程教学改革的变化过程中，不仅教师的教育教学形式要求发生了变化，而且随着时间的发展和推移，学生的学习形式也在不断变化。在当今信息爆炸的时代，学生可以通过多种渠道获取知识，这改变了过去通过单一渠道获取知识的客观情况，并且学生对未知事物也更加感兴趣，可以有效提高学生学习的效率。同时，在“双减”背景下构建小学美术高效课堂的过程中，如果仅讲述课本中的知识要素，则很难更有效地提高小学美术课的教学效果。因此，在小学美术教学中，教师需要适当扩大教育内容，丰富课外知识内容，以更好地满足学生的个性化学习需求。例如，当教师在讲解《雕塑之美》内容时，教师可以收集我国古代建筑的图像或模型，向学生更深入地讲解雕塑知识，使学生可以观察模型以探索我国古代人民的智慧，欣赏到我国古代建筑的古典美。此外，教师还可以教学生在学习过程中欣赏艺术品，从而在学习过程中提高学生的艺术审美素养，达到更高的审美教育水平。从而构建小学美术高效课堂，为学生的全面发展和综合素质的提高打下坚实的基础。 三、利用信息技术，促进学生积极参与教学 浓厚的兴趣可以培养学生的积极性，因此，在“双减”背景下构建小学美术高效课堂的过程中，教师可以利用互联网丰富教学方法和内容，在课堂上借美术作为教具，创造更生动的学习场景，例如利用信息技术将课本中的绘画技巧展示到屏幕上，利用动画演示，营造全新的学习环境。学生带有兴趣的学习能够有效提升学习效率，促进学生对美术学习效果的提升，促进学生的全面发展和进步。例如，在《山水画》一课中，教师可以先让学生准备笔墨画材料工具。然后课上教师首先用信息技术导入的方式，播放传统中国话的风光，重点突出对山水、树木、石头等景物的特写，使学生对山水画的美景有了初步的认识，使学生不自觉地产生无限的联想。最后让学生用笔墨表现一处山水景色，以此培养小学生对美术课程学习兴趣。此外，教师还要科学的对学生评价，旨在帮助学生更好地了解和展示自己作品的优缺点，更好地调动学生的学习积极性，达到提高小学生美术课程学习效率的目的。 四、融入传统剪纸艺术，提升小学美术教学效率 剪纸艺术来自传统的民间文化，在进行《剪纸画》教学时，教师可以为孩子们创造一个良好的学习环境，并激发他们的学习兴趣。可以将剪纸的作品粘贴在教室后面或窗户