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“双减”背景下的小学音乐教学 摘要：在中小学教育中，音乐教学是不可或缺的重要组成部分，无论是促进学生身心健康，还是提升学生创新思维，音乐教学都起着非常重要的促进作用。随着“双减”政策的提出，对小学音乐教学工作做出了新的要求，教师需要明确音乐教学的核心目标，发展学生的音乐核心素养，结合当前小学生的实际情况进行针对化的教学。在培养学生音乐素养和良好审美价值观的基础上，让学生能够对音乐这门课程产生兴趣，促进学生自身的全面发展。有效落实小学音乐减负教学的策略，重视在音乐学习过程中减轻学生学习音乐方面的负担，提高学生学习音乐所需要达到的的教学效果。通过利用多种教学模式，对教学质量的提高产生积极的影响，不仅极大地提高当前的教学水平，还有效的增强了学生学习音乐的自信心和积极性。本文详细分析了“双减”背景下的小学音乐教学工作。 关键词：双减政策，小学音乐，教学活动，减负教学，策略 引言：小学音乐作为小学阶段重要的艺术类学科课程，是义务教育阶段的重要组成部分，对学生健康全面和谐发展产生深远的影响。对于小学音乐教学而言，作为音乐教师，应当以学生为中心，通过多种元素方式开展教学活动，引入丰富有趣的音乐教学资源，提高课堂内容的趣味性。基于双减政策要求在义务教育实施教育减负，以减轻学生在作业方面的负担以及缩减学科类培训机构等，小学音乐也要深度落实减负教学。通过创新作业的多样化形式，减轻作业的数量，针对学生个性化发展，满足不同学生的具体需要，从而真正有效的实现减负，增强音乐教学的效果，提高音乐教学效率与质量。 一、“双减”政策的含义分析 所谓“双减”政策的含义主要是有效的减轻学生的作业负担以及缩减学科类学科类校外培训机构的数量。“双减”政策的实施一方面为了提高当前教育教学的质量，秉承着立德树人的发展理念，有效提高学生在思想品德方面的发展；另一方面能够更好的减轻学生的学习压力以及作业负担，大大的增强学生学习音乐的自信心与积极性，注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，对促进学生自身的全面发展起着至关重要的作用。 “双减”政策的出现，意味着素质教育将成为学校教育的核心，标志着素质教育的全面开始。作为“非学科类”教育的音乐学科受到学校与社会的重视程度会越来越高，学生可以投入到音乐学习的时间也将会越来越多，我们音乐教师也将会有越来越高的社会价值。作为一名美育工作的具体实施者和推进者，伴随着“双减”政策的出现，音乐老师肩上的责任也会变得更加重大，作为音乐老师应该如何上好音乐课，应该是我们每个音乐老师值得好好思考的问题。 二、小学音乐教学的重要意义及问题 小学音乐作为小学阶段的“非学科类”课程，在艺术类学科中具有重要价值。 在小学开展音乐教学不仅可以减轻学生的学习压力，提高学生的审美能力和自身气质，更好的实现美育育人；还可以促进学生自身多角度的全面发展。小学音乐教学在培养学生良好的思想品德方面也发挥着极其重要的作用。 针对当前小学音乐教学的现状，小学音乐教学中，也存在着一些问题：一是音乐教学方式太单一。一些教师在教学中，通过简单直接的讲授学生很难理解的有关音乐理论方面的专业知识、播放音频、全班齐唱等教学方式，忽视小学生身心发展的特点，与学生缺少互动与交流，阻碍了学生的个性发展，导致课堂氛围较为沉闷，不仅大大降低了学生学习音乐的兴趣，对教学效果也产生一定的影响；二是教学内容单调，缺少趣味性。一些教师教学设计比较形式化，并且严格按照备课教案来进行教学，无法做到引入丰富有趣的教学资源，促使音乐课堂单调乏味，没有趣味性，减少了学生学习音乐的积极性；三是音乐作业形式单调，一些教师无法进行多样化以及多种形式的进行音乐作业的布置，对学生造成相应的压力，从而对小学生的课后活动产生影响。 三、“双减”背景下小学音乐教学的策略 1．创设课堂情境，充分利用丰富有趣的教学资源 “双减”背景下，小学音乐教师应当转变传统的课堂教学模式，注重减轻学生在音乐学习过程中的学习压力，在抓住音乐课程主要内容的基础上，借助丰富有趣的教学资源，创设有趣生动的课堂情境，给学生以身处其境的感觉，从而吸引学生的注意力，高效的导入新课的教学。在音乐教学过程中新课导入环节中，教师要提前备好课，为新课教学提前做好相应的准备，利用网络平台搜集丰富趣味化的教学资源并加以整理，设计制作相应的课件，以高效且高质量的辅助音乐教学。 例如在学习一年级下册《小动物唱歌》这首歌曲中，重点是让学生用开心愉快的情绪完整演唱歌曲，感受并理解音乐中描述的不同动物的声音和形象，以激发学生热爱大自然和关爱小动物的思想感情。在教学过程中，教师在新课导入这一关键环节，教师可以利用多媒体设备给一年级的学生们播放一系列关于不同动物的声音和形象的视频、音频和图片，然后针对以上视频、音频和图片向学生进行提问：多媒体设备播放了哪些小动物？这些小动物的声音