“双减”背景下的小学劳动教育实施策略 论文.docxVIP

“双减”背景下的小学劳动教育实施策略 摘要：随着我国教育课程改革的不断深化，传统的教育理念和教学模式已经不能适应现代义务教育的发展需要，新的教育思想为我国小学教育带来了新的生机与活力。在小学教育的过程中，教师不仅仅要关注学生文化素养的发展，更要兼顾学生德智体美劳多方面能力的提升状况，其中，劳动教育就是培养学生们热爱劳动，提升自身劳动能力的重要途径，对于学生们的长远发展也有着至关重要的意义。在当前“双减”政策的背景下，小学教师要注重在日常的教育规划中，融入劳动教育，引导学生们参与到劳动活动中，培养学生养成良好的劳动意识，提升自身的劳动能力，促进学生综合素养的不断提升。在本文中，简要介绍了小学劳动的目标，并基于此，提出了相应的“双减”背景下小学劳动教育的实施策略，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。 关键词：小学劳动教育；教育目标；教学策略 引言：在我国的教育体系中，教师要注重学生德智体美劳多方面能力的发展，一个人只有具备的多方面的能力素养，才能够更好的适应这个社会的发展需求，成为一个社会发展所需要的高素质人才。在我国的小学教育体系中，劳动教育一直是不可或缺的一部分，通常情况下，小学劳动教育分为劳动技术课和综合实践活动两种形式，学生们通常是在校园内从事相关清洁，整理，打扫的工作，在很长一段时间内，由于我国应试教育体系的影响，学生们的课业压力逐渐增大，日常的教育教学任务也不断增加。而劳动教育由于不是我国小学生数学考试的必要考核科目，很多小学教育工作者对其遭缺乏足够的重视，从整体来看，近些年我国青少年劳动教育正在被淡化弱化，只注重应试教育的现象愈发强烈，导致很多小学生都没有形成正确的劳动认识，劳动能力也一直无法提升。因此，在小学教育过程中实施劳动教育是当前教育课程改革的重要要求，小学教师要在当前双减政策的背景下逐步改革教育模式，实施有效的劳动教育策略，促进学生劳动素养的逐步提升。随着《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)以及《大中小学劳动教育指导纲要》(以下简称《纲要》)的发布，劳动教育实施有了政策依据。但多数学校很迷茫，不知道在师生时间、精力和教学场地都满负荷运转的情况下如何实施劳动教育。2021年教育部颁布“双减”令，让教育从沉重的应试负担中解放出来，回归全面育人、育全体人的初衷。从应试中匀出来的学校教育时间和精力，是劳动教育实施的前提性条件。 一、小学劳动教育的目标 随着时代的不断发展，小学劳动教育的背景也有所不同，我国迎来了又一次的产业结构调整，社会对于人才的要求正在不断的发展与变革过程中。在开展小学劳动教育的过程中，教师们也要不断构想劳动教育是为何学？怎样学？学什么？怎样学？何时学？小学劳动教师要引导学生们感受劳动是社会发展的重要推动力，鼓励学生们正确认识劳动教育的价值。小学时期的孩子们正处于身心发展的关键时期，在这一阶段，学生们初次离开了父母的庇护，独自进入校园学习和与人交往，很多小学生尚且没有足够的劳动经验，也没有形成良好的劳动意识，因此学生们的身心发展并不成熟的时期，还需要教师和教的多方位照顾，但教师也要根据学生们身心发展的规律性，制定具有针对性的劳动教育策略，引导小学生们积极参与到劳动实践的过程中，培养学生养成良好的劳动意识。总体来说，小学劳动教育的目标分为三个层面，分别是劳动精神，劳动价值取向与劳动能力。 在小学劳动教育的过程中，教师要培养学生们养成良好的自我服务意识，做到自己的事情自己做，热爱劳动，感受劳动过程中身心舒适的感觉，劳动教育小学生们提供了更多亲近大自然，参与社会实践活动的机会，学生们可以在实践过程中通过自己的辛劳和汗水，获得相应的劳动果实，逐步培养自身奉献社会的工匠精神。小学劳动教师要借此机会引导学生们向社会众的劳动模范学习，坚守在自己的岗位上，不怕困难，艰苦奋斗，做一颗革命的螺丝钉。除此之外，小学劳动教师也要引导学生们在劳动教育过程中养成坚守执着，精益求精，专心致志自律自省的劳动态度，在自己的岗位上认真钻研，尽可能地为社会主义现代化建设事业贡献出自己的一份力量。 劳动价值取向是培养学生们对于劳动价值的正确认识，引导学生们树立劳动最光荣的正确观念，要让学生们以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，树立正确的劳动荣辱观。小学劳动教师要让学生们自主参与到劳动实践的过程中来，感受劳动教育带给社会生活的改变，认识到劳动教育是人类财富的源泉，也是人类幸福的源泉，我们只有自己亲身参与的劳动实践的过程中来，才能够享受劳动的幸福果实。在社会发展的过程中，需要千千万万的劳动人民，劳动不仅仅是一个人谋生的手段，更是一个人在社会生存的重要证明，劳动者没有高低贵贱之分，只有分工不同，劳动者是人人平等的，因此我们要充分尊重每一个普通劳动者，认可劳动者在社会发展过程中的推动作用，主动融入到劳动