第10课《牛郎织女（一）》（第一课时）（大单元教学课件） 五年级语文上册 (统编版).pptxVIP

牛郎织女（一）五年级语文上册统编版第一课时 故事溯源壹简单概括贰详细复述叁字词学习肆 故事溯源，导入新课学习任务一 漫漫银河中，有这样两颗星星，一颗是牵牛星，一颗是织女星，它们分布在银河两侧，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。 乞巧-林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。故事溯源 鹊桥仙 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。故事溯源 3000多年前跂彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。睆彼牵牛，不以服箱。——《诗经 小雅 大东》1400多年前天河之东，有织女，天帝之女也。……天帝怒，责令归河东。唯每年七月七日夜，渡河一会。宗懔《荆楚岁时记》1800多年前迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。《古诗十九首 迢迢牵牛星》故事溯源 到了现在，我们学习作家叶圣陶先生整理的《牛郎织女》篇幅更长。这个故事怎么会越传越长呢？是的，老百姓在口口相传时，创造性地改编情节、人物，进行了丰富的想象，这叫“创编”。正是这种创编，使得民间故事生生不息，使得民间文化源远流长。 故事溯源 借助人物，简要复述学习任务二 要求1.快速默读课文，思考：这个传说中，出现了哪些人物？说一说他们之间发生了什么事情。 提示：运用“带着问题读”的方法快速阅读课文。2.梳理人物关系，画主要人物关系图。简要复述 牛郎织女老牛哥嫂眼中钉相依为命同情爱惜借助主要人物关系图，说一说这个民间故事。简要复述 一是写牛郎和老牛的相处（1-8）二是写牛郎在老牛的帮助下，和织女的相识（9-21）提示：人物众多的故事中，先找出主要人物，再理清主要人物之间的关系，串联起来，就是故事的主要内容。简要复述 品读语段，详细复述学习任务三 聚焦关键语段，讲述牛郎和老牛相处的情节详细复述 讲述牛郎和老牛相处的情节 默读第1～8自然段，概括主要情节，列小标题。（ ）-（ ）-（ ）亲密相处兄弟分家相依为命详细复述 练习复述1.朗读课文的第3-4自然段，感受作者是怎么把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。 2.小组内练习复述这个情节。 3.合作讲这一情节，并上台展示。讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾；讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例；讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。 聚焦关键语段，讲述牛郎和织女相识的情节详细复述 老牛开口道破天机牛郎来到湖边见到仙女牛郎拿走纱衣遇见仙女两人互诉衷肠经过长谈，织女同意结婚他们回到牛郎的草房②①③④⑤⑥朗读课文第9～21自然段，梳理具体的情节，完成思维导图。根据思维导图详细复述故事。详细复述 采用故事接龙的方式在小组内讲故事提示：讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉，而且要把人物当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。详细复述 要点提示我们可以利用人物关系图和小标题的形式概括故事的主要情节，通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体、讲生动。 学习字词，指导书写学习任务四 1.再读课文，要求读准字音，读通句子。 2.自主认识生字，检测学习效果。字词学习 嫂子筛子好歹稀罕勤勤恳恳梭子监狱酿酒瞌睡无拘无束爹娘挨着结婚游泳kěn相依为命shāisǎosuōniàng认读识记词语字词学习 luò①下降：太阳～山了②遗留在后面：～后/～伍③衰败；飘零：衰～/破～/没～①把东西放在一个地方，忘记拿走：丢三落四②遗漏：你这里～了两个字là多音字 郎爹嫂辆歹罕纱妻趟托狱婚辈挨会写字字词学习 郎láng音序：结构：左右偏旁：阝笔画数：8组词：新郎 郎中 郎才女貌 笔顺：L字词学习 嫂sǎo音序：结构：左右偏旁：女笔画数：12组词：嫂子 表嫂 笔顺：S字词学习 歹dǎi音序：结构：独体偏旁：歹笔画数：4组词：歹毒 歹徒 为非作歹 笔顺：D字词学习 妻qī音序：结构：上下偏旁：女笔画数：8组词：夫妻 妻子 贤妻良母 笔顺：Q字词学习 辈bèi音序：结构：上下偏旁：非笔画数：12组词：长辈 辈分 人才辈出 笔顺：B字词学习 书写指导 1.抄写本课生字和词语。 2.完成《分层作业》同步练习。作业设计 学好语文，快乐成长！