黄果树教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 黄果树教学设计 黄果树教学设计 第一篇 教学目标：  1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的句段  2．通过各种形式的语言识文字训练，体会精确的用词，和生动的表达方法，指导学生初步了解描写声音的方法，在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶；  3．学习“移步换景〞的写作方法。  教学重点难点：  1、品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。  2、联系课文内容，理解文中重点词句，学习的写作方法。  教学预备：  1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料；  2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关数据，制作多媒体课件。  教学过程：  课前观赏  一、以听入题  1、今日，我们一起走近黄果树瀑布，去倾听这亚洲第一大瀑布的声音。〔板书课题〕学生读课题。  2、强调“听〞学生再读课题。  二、梳理听瀑  1、带着你的想象，拿起课本到文中去倾听瀑布的声音。请根据自读要求读课文。  出示自读要求：  〔1〕自由读课文，读准字音，读通句子。  〔2〕课文根据什么顺序，从哪些方面来写瀑布的。  〔3〕画出描写瀑布声音的句子。  2、沟通  〔1〕课文根据游览的顺序来写的，写了瀑布的声音、样子和的感受。  〔2〕找到描写瀑布声音的句子吗？选择一处声音的`句子读给大家听。  三、细读品味  1、瀑布的声音我们已经读娴熟了，读精确了。这瀑布的声音还需要我们去细细地倾听，细细品味。  2、景区门口听音。  出示第一自然段：车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗〞之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最终潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。  〔1〕指名读  〔2〕渐近渐响，你从哪儿地方体会到这声音是渐近渐响的？微风拂过树梢和潮水的声音。  〔3〕若微风拂过树梢，这样的声音你听到过吗？那是怎样的声音？指名读出来。  〔4〕潮水般涌漫过来。潮水的声音给人的感觉是怎样的？指名，请你读出来。  〔5〕读到这里你发觉这瀑布的声音在？在改变，变得越来越响了，你能读出这种感觉来吗？你还从哪些词语感到这声音在变得越来越响了？  〔6〕这一连串的动词，越来越有力量。让我们感受到声音的渐近渐响。你能读出来吗？让我们一起读。  〔7〕为什么在的笔下的瀑布声音会如此奇妙？  点明写法，运用了比方的手法。这里把瀑布的声音比作成了什么呢？  3、自读路上听音、山径听音。  让我们继续倾听，请你自己读一读，听一听，这儿也有音乐了吗？这是怎样的音乐？又运用了什么表达方式。  沟通：  〔1〕指导理解响遏行云。响遏行云是什么意思，知道吗？这个词语出自于《列子？汤问》一书，书中写到：“抚节而歌，声振林木，响遏行云。〞传奇古代有一个人唱歌特别好，他打着节拍，大声唱歌。那歌声振动树林，高入云霄，甚至连天上浮动的白云也停下脚步来倾听了。  〔2〕这么一讲，你觉得这瀑布的声音还感觉怎么样呢？令人震撼，令人陶醉。  〔3〕路上听音：大合奏，壮观。  山径听音：优美，壮观。  〔4〕点拨异同：大家发觉没有，在这三个地方听到的瀑布声音特点都是不同的，但相同的是都运用了比方的写法。连起来读一读。那瀑声，不，是音乐，声声入耳，简直太奇异了！  4、继续前行，继续倾听，直至谷底。  〔1〕此时这音乐落在我们的哪里？这是怎样的音乐？自己读一读。又运用了哪些表达方式？写上批注。  〔2〕入身，入心，具有活力。请你读出来。  〔3〕再读，此时此刻，我们心里有什么话想说？  5、怪不得第一句就说：——  五、仿写瀑音  同学们，那黄果树瀑布的瀑布声音在的笔下变得那么丰富多彩，那么富有音乐美，给了我们那么多不同的感受。  在我们江西庐山也有瀑布，那就是庐山瀑布。  你能像那样写一写我们庐山的瀑布呢？一句两句都行。写完后就站起来读给大家听。  写，沟通。  六、推举阅读  同学们，大自然还有着无穷的魅力，早在明代，有名的地理学家徐霞客就游历了祖国的很多名山大川，他每游玩一个地方，都坚持把自己考察的收获记录下来。他写下的游记有二百四十