基于联通主义的大学英语课程思政改革的可行性及实施路径研究.pdfVIP

eyxd@ ISSN1009-5039 Overseas English 海外英语 第15期(2022年8月上) Overseas English 海 外 英 语 Tel:+86-55165690812 基于联通主义的大学英语课程思政改革的可行性及实施路径研究 黄丽琼 (湖南安全技术职业学院，湖南长沙410000) 摘要：伴随着中国的崛起以及全球经济的飞速发展，我国大学的思想政治教育面临着严峻的挑战与机会。育人是教育的 根本。通过联通主义网络学习模式将大学英语教学与思想政治教学融合在一起，符合现代化教育的标准，将思想政治元 素融入大学英语课堂，能够使两门课程相辅相成。文章通过分析联通主义学习模式，大学英语课程思政的必要性，基于联 通主义的大学英语课程思政的可行性，联通主义大学英语课程思政改革实施路径，希望能够提高大学英语教师的思政教 育能力，充分发挥课堂效率，不断创新，研究教学方法和手段，提高学生的积极主动性，为联通主义大学英语课程思政改革 提供路径。 关键词：联通主义；大学英语课程思政；可行性；实施路径 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5039(2022)15-0132-03 为响应党中央和习近平总书记的号召，高校在不断地把课 1)联通主义对大学英语信息的精选 程思政融合到各门课程中，如何将课程思政与大学英语结合是 随着科技的发展，计算机和手机等电子设备被广泛运用于 目前高校英语教师应该最为关注的课题。“联通主义”是当今网 大学英语学习中，学生们从这些电子设备中获得丰富多彩的学 络时代发展的一种新型的学习模式，作为新的学习工具，能够 习资料，提高学习效率。面对五花八门的英语资料，要求学生 促进大学生迅速掌握知识，保持各个知识点的联通，在英语课 们具有区分重要信息和非重要信息的能力，联通主义提供了学 程思政教学中可以通过教师的引导，能够主动地选择高效的学 习的渠道，正将学习从“如何学”和“学什么”转向“从哪学”和 [2] 习方式，完成学习任务。互联网时代的到来，丰富了课堂教学 “从何处学”。 内容，为枯燥的理论知识开辟了新的路径。教师与学生应该学 2)联通主义对英语信息的存储 会充分利用各种网络学习资源，开创思政元素融入大学英语课 网络技术飞速发展，网络信息像洪水一样涌入人类的大 堂的新局面。 脑，学生不能依靠大脑储存所有英语相关知识，即便当时记着 1联通主义理论 后续都会遗忘，在英语学习中，学生们可以把英语知识整理成 文档通过手机、计算机设备存储，需要的时候直接打开使用。 1.1联通主义理论的内涵 3)联通主义引导英语学习 乔治•西蒙斯于2004年在《联通主义：数字时代的学习理 联通主义的起始点是个人，个人的知识组成一个网络，同 论》中首次提出“联通主义”的概念，为解决互联网时代的学习 时，网络中需要节点和连接两个要素。学生的思想、感觉、与他 问题提供了坚实的理论支持。这种理论认为，学习是发生在网 人的交互、新的数据和信息都可以