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高中物理教学总结汇总八篇 高中物理教学总结汇总八篇 高中物理教学总结 篇 1 对教学技能的反思 其一，讲授正确，语言规范简练 。 良好的语言功底对一名一 线教师十分重要。物理学是有着严密逻辑性的学科，首先不能讲 错，推导流畅，过度自然 。其次，语言(普通话)要规范简练 ，表 达清晰 ，语气抑扬顿挫 ，充满热情和感染力 ， 能“抓住 ”学生的 注意力。 其二，板书精当，书写工整 。好的板书有助于将教学资料分 清段落 ，证明主次 ，便于学生掌握教学资料的体系 、重点 。所以 板书要布局合理 、提纲挈领 、层次清楚 、端庄大方 。作为一名新 教师，开始时缺乏些粉笔字的经验，没有研究到让全班学生都看 清楚 ，异常是没有研究到要合理地使用面板 ，往往板书小 、草 、 乱 ，以致影响了学生的注意力和学习情绪。有的教师为了强调某 个感念或它的某个特征 ，往往重复在一些字句下头加点 、加圈 、 加波纹线 ，“五彩缤纷 ”，致使版面很不整洁，有损于美育教育， 记得笔者的高中物理教师能信手在黑板上画一个十分圆的圆，我 们由此对他十分佩服 。此外 ，板书难免有错漏 ，我们写好后要复 看一遍 ，有错的能及时修改 ，错的地方不要用手掌随便一抹 ， 否 则黑板就成了“花脸 ”。板书又快又好，应当是努力的目标 。 同 时教师也要练就一些作图的基本功， 学会如画直线， 画圆， 画各 种姿势的小人物等等。 其三，教具的使用、实验操作熟练，规范 。教师在上课之前 应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得 当，避免在演示时操作不熟练，或是操作错误 。譬如我们在“练 习使用示波器 ”的分组实验中，示波器面板上的旋钮很多，在给 学生讲解之前，教师自我必须要明白每个旋钮的功用以及它的详 细的使用方法，操作规范。 教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，是教师为实 现教学目标，对已经发生或正在发生的教学过程(活动)以及支持 这些教学活动的观念、假设进行的进取、持续、周密、深入的自 我调节性思考 。 回顾这两年多来的的教学，经过教学反思， 留自 我之长，取他人之长，踢自我之短，扩大自我的专业和理论视野， 促成自身专业化发展和个人教学风格的构成，使自我不断成长， 尽快从经验的迷宫走向智慧的殿堂。 高中物理教学总结 篇2 近年来，随着教育体制改革的不断深入，我国的教学质量有 了显著的提升。但是据调查研究显示，我国在高中物理教学方面 还存在一定的不足， 比如教学理念、教学方法、教学手段、教学 模式等， 都有待进一步完善 。而且，我国在探讨高中物理教学创 新路径方面也有待加强。物理与我们的学习生活联系密切，不仅 可以解释大量的自然现象，还可以开阔学生的视野 。但是，物理 作为高中各门学科中最难的课程之一，其对学生的逻辑推理能力 要求极高， 尤其是力学部分成为学生考试中失分率最高的部分。 因此， 目前很多学生对物理都是望而生畏， 学习积极性较差 。为 此，近几年我国在新课程改革过程中提出将高中物理作为重点改 革对象，并提高了对物理教学的要求，明确指出要在完善教材的 基础上提高学生学习的主动性、逻辑思维能力以及实践能力 。目 前我国高中物理教学已经初步形成了集灵活开放、注重学生发 展、生成性于一体的教学方式，在提高教学质量方面取得了显著 的成效 。但是， 不能否认， 我国高中物理教学缺乏创新 。 因此， 如何在新课程改革环境下创新物理教学的方法，提高学生学习的 积极性将一直是教育工作者努力探索的重点。 一、新课程改革环境下高中物理教学存在的问题 1.教学理念落后 我国高中物理教学方法缺乏创新的根本原因在于教学理念 的落后 。目前我国很多教师仍然坚持陈旧教学观念和方法，教学 方式过于古板，缺乏教学创新 。据学生反映，教师在物理课中一 般采用“填鸭式 ”教学，对学生进行知识灌输 。而且在课堂中教 师与学生缺乏互动， 导致课堂气氛沉闷， 学生学习积极性不高。 这样不仅不利于引起学生的学习兴趣， 也不利于教学质量的提 高。 2.实践环节缺乏 高中物理的实践教学主要体现在实验教学方面，但是目前我 国高中物理教学普遍缺乏实验教学环节。首先，物理教学以实验 操作为基础，但是，我国很多高中物理教学中缺乏实验室，很难 开展实验操作课程。此外，实验操作课程应该以提高学生的动手 能力为教学目标，但是现实中往往是教师一人在做实验，学生只 是旁观者，难以将理论运用于实践，不利于提高学生物理的综合 素质。 3.教学方式落后 目前我国高中物理教学方式比较落后，主要体现在教学方法 和教学手段上。首先我国高中物理教学方法十分单一，并且缺乏 与学生的互动环节 。比如师生关系没有创新，依然是教师高高在 上、学生在讲台下死记硬背，这不利于师生之间的交流与思维的 碰撞。其次，我国很