段考总结与反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 段考总结与反思 段考总结与反思 第一篇 又一次段考考试告一段落，几门课的试卷也已经发下来了，我先就语文考试做一个总结。  在课内文言文阅读中，我将诗所描写的意境写错了，只写了一个似像非像的答案。我在以后的文言文阅读中就肯定要留意这种题目，要全篇通读再下结论。  课内现代文阅读考了第一单元的内容，我没有复习到，但在考试时也没认真读课文，而是凭记忆做题，死记硬背的结果是扣了三分。我认真分析了这几道错题，其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。这使我对文章的理解能力下降，再做其他题就总出错。  所以以后我在上课时要认真听老师怎样分析课文，并学习阅读答题格式。将讲学稿理解透彻，并保证预习质量高。这样才能稳固学习。  课外现代文阅读中，我扣了四分，都是应为没将题意和文章理解透彻。所以要更加留意对文章的理解。  说到作文，他为我整整扣了八分，我也发觉自己写作文总是抓不到主要的内容，“形散神散〞，所以每次都得不了高分。我的文章语言也过于空洞无彩。所以我要在平常多积累多阅读，将文章内容更加充实，调理更加明确，中心更加突出。这样才能使我的作文水平提高。  纵览我的语文试卷，还是有有待提高的地方，所以我会尽力做到以上要求，期望下次语文成果可以有所提高。 段考总结与反思 第二篇 高中化学新课程改革已经一年了。进入新课程期间，我们有没有反思以往的教学思想、教学方法和教学行为？教学反思是指教师在先进教育理论的指导下，借助行动讨论，不断思索自己的教育实践，不断检讨自己教学中存在的问题，不断用教学标准来检验自己，追求整个教学过程的合理性。教学反思是学生进展、教师专业进展和新课程改革的需要。对于化学教师来说，教学反思有助于教师树立科学、现代的教学理念，有意识地将新的理念转化为教学行动。有助于提高教师的自我教育意识，增添自我指导和自我批判的能力；有助于充分激发教师的教学主动性和创造性，增添其对教学实践的推断、思索和分析能力，进一步完善更系统的教育教学理论；它有助于解决理论与实践脱节的问题，试图在理论与实践之间架起一座桥梁，促进教师从经验丰富的教师向学者的转变。笔者认为教学反思应从以下三个方面进行：  一、教学理念的反思  教学方法的改革，首先是教学理念的改革。传统的化学课堂教学只注重学问的接受和技能的训练。目前，很多学校强调学生的任务是消化和理解教师讲授的内容，将学生视为灌输的对象和外部刺激的接受者。甚至有些化学试验只由老师口述，不给他们自己动手或看演示试验的机会。这导致我国绝大多数学生渐渐养成了不问，不想问“为什么〞，不知道为什么的麻木习惯。《纲要》明确指出：“课程改革过于注重传授学问的倾向，强调形成主动的学习看法，使获得基础学问和基本技能的过程成为学生学习学习和形成正确价值观的过程。〞新课程的课堂教学特别注重学问、技能、过程、方法、情感、看法和价值观的有机整合，在传授学问的同时注重过程方法和情感体验。教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。因此，新课程实施时，教师的教学理念必需是新的，永久不要过时。  二、教学方法的反思  在教学方法上，要摒弃“一张嘴，一本书，一支粉笔〞的怪圈。试验是一种很好的教学方法，可以提高学生对化学的兴趣，培育他们的实践能力。化学老师要想尽一切方法多做演示试验，改良试验，有条件的话让学生自己多做试验。在现代化学教学中，学生最喜爱的教学方法是多媒体CAI动画、视频和化学试验。我们可以在教材中选取一些典型章节，制作成多媒体课件和视频教学。很多教师从未使用过多媒体辅助教学。他们觉得课件制作麻烦，课后时间多。事实上，有时我们使用多媒体，可以增加教学内容和教学信息，简化抽象的化学问题，使静态理论动态化，从而使之更简单。  比方说在讲原子结构的时候，我们可以用不同的颜色和不同大小的球来表示原子核和原子核外的电子，然后制作动画来模拟电子在原子核外的运动，通过闪耀和叠加的方式来表现电子云的特性。在比较取代反应和加成反应这两个概念时，动画模拟了甲烷和氯是如何破键的，氯原子是如何与碳原子形成新的键的，乙烯中的碳碳双键被破，两个氯原子分别连接到两个碳原子上。两种不同的反应机制通过动画直观地显示出来。特殊是有机化学部分，有机化学反应多，内容琐碎。每节新课前，用多媒体复习上节课，复习过去，学习新的。借助视频教学，可以保证学生的安全，爱护环境，取得良好的教学效果。比方苯和液溴在铁粉做催化剂的状况下发生取代反应。由于取液溴过程中溴蒸气会挥发，可以利用视频技术进行演示，同时局部放大操作中的一些留意事项，