初中地理_《澳大利亚》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

  《《澳澳大大利利亚亚》》 一、教学目标 1．能够描述澳大利亚的地理位置特点。 2．了解澳大利亚古老 种以及 种独有性的原因。 3．知道澳大利亚农牧业发达，简要分析其与自然条件和农牧业生产、分布的关系。 4．结合地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析工矿业发展的优势条件和特点，简 要分析澳大利亚因地制宜发展经济的实例。 二、教学重点、难点 1．教学重点 澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。 2．教学难点 养羊业发达与自然条件的关系。 三、教学方法 1．教法 情景创设法、问题讨论法、读图析图法、总结归纳法、引导启发法、交流谈话法。 2．学法 读图法、讨论法、探究法、合作研究法、自主学习法。 四、教学过程 导入新课 （制造情境，激发兴趣） 导入方式：播放澳大利亚宣传片。教师讲述：这是一个美丽的国家，它四面环水，有世 界数量最多的绵羊，有着世界上最大的珊瑚礁，有世界上最大的独块岩体──艾尔斯巨石， 这就是位于南半球大洋中的国家──澳大利亚。 播放同时，教师对影片内容进行简单介绍。 设问：澳大利亚这个国家有哪些独特的特点？今天，我们就一起走进澳大利亚。 引出课题：澳大利亚。 澳大利亚品质游 （一）直飞澳大利亚 分析澳大利亚地理位置特点 展示图片，让学生们读图分析、合作讨论：澳大利亚的地理位置有什么特点。   教师提示：概括一个国家的地理位置特点应该注意哪些问题？ 澳大利亚 占一块大陆，从东西半球来看，位于东半球；从南北半球来看，位于南半球； 位于太平洋和印度洋、亚洲和南极洲之间。 教师总结：概括一个国家的地理位置，应该从纬度位置、半球位置和海陆位置几个方面 入手。不要落下纬度位置，纬度位置与气候密切相关。从纬度位置看，澳大利亚位于中低纬 度地区。 （二）悉尼野生动物园 探究澳大利亚的古老物种及原因 播放澳大利亚动物短片。 师生共同总结：澳大利亚的动植物是地球生命演化历程中保留下来的古老物种，虽然原 始，却是人类研究地球演化历史的活化石。 教师：澳大利亚的物种有古老性和 有性的特点。 教师提问：是哪些因素造成了澳大利亚的物种呈现古老性和 有性的特点呢？ 教师提示、引导学生讨论：澳大利亚大陆 处南半球的海洋上已经有6500万年了，这 会对澳大利亚的生物进化产生什么影响？ 学生研究讨论后发表看法，老师总结：6500万年来，澳大利亚大陆一直 处在南半球 的海洋上，与其他大陆分离，不能与其他大陆上的物种进行交流，动植物物种 立发展，加 上自然环境单一，生物进化缓慢，所以保存了许多古老的动植物物种。 （三）黄金海岸的天堂农庄 欣赏短片 《剪羊毛》，感受澳大利亚农牧业 教师解说：澳大利亚是目前世界上拥有绵羊数量最多的国家，也是世界上最大的羊毛生 产国和出口国，被称为“骑在羊背上的国家”。澳大利亚的羊75%以上为优良的美利奴羊种。   美利奴羊除嘴、鼻子上方和小腿外，其他部位均被羊毛裹得严严实实，羊毛纤维洁白、 软、 细长，且具有韧性，是制作高档毛线、羊毛衫和各种高级毛料的最好原料。 承转：澳大利亚为什么会有世界上数量最多的绵羊？这和澳大利亚的自然条件有哪些关 系？养羊业在澳大利亚经济中的地位如何？下面我们一起来分析。 2．养羊业发达与自然条件的关系 （1）温度条件 播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。 教师：找一找，澳大利亚大致在哪个纬度范围内？ 学生：大部分在南纬10°至南纬40°之间。 教师：这个纬度范围分别属于哪两个温度带？从气温来看对养羊业有什么好处？ 学生：热带、亚热带，气温较高，适合一年四季露天在草场放牧。 （2）地形条件 播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。 教师：从地形等特点来看，哪些特点适宜养羊？ 学生思考讨论，并发表意见：西部和中部地势平坦、宽广，并且没有大型食肉动物，适