《地理环境对区域发展的影响》教学设计.docxVIP

1 高二地理（必修 3） 第一章第一节 《地理环境对区域发展的影响》 教学设计 一、 教案背景 1. 课时安排： 1 课时 2. 面向： 高二学生 3. 学生提前预习 ，根据课前分发的学案——课前自主学习（见附件一） 二、 教学课题 1. 知识与技能 （1） 在初中区域地理的基础上 ， 引导学生归纳出区域的概念以及特点。 （2） 运用比较法分析不同区域的地理环境不同； 同一区域的不同发展阶段 ，地理环 境也不一样 。而每个区域特定的地理环境对区域的发展都会产生深刻的影响。 2. 过程与方法 （1） 通过案例的对比分析使学生掌握分析影响区域发展的各种因素的方法。 （2） 通过小组学习和合作学习 ，提高学生解决问题的能力 。通过讨论 ，实现学生之 间、师生之间的互动 ，培养学生的思维能力和交流合作的能力。 3. 情感 、态度与价值观 通过学习 ，使学生树立辩证的、科学的发展观 ，学会用发展的观点来看待事物。 三、 教材分析 本节从理论的高度探讨地理环境的区域差异对经济发展的影响。地理环境的区域差异是 普遍存在的，对人类活动的影响也是多方面的，本节主要从自然地理环境和人文地理环境差 异两个方面讲解对人类活动的总体影响 。教材首先介绍了区域这一概念的内涵和主要特征， 这是理解后面各章所涉及区域的前提 。然后又从两个方面探讨地理环境对区域发展的影响， 第一方面是以长江三角洲和松嫩平原为例，综合说明地理环境差异对区域发展的影响。我们 可以看出 ，地理位置、气候条件、土地条件、矿产资源等环境要素不同 ， 区域的产业结构、 分布、发展方向也不同。第二方面是以长江中下游平原为典型案例，说明区域地理环境对人 类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素会发生变化， 由不利于人 类活动到促进人类活动 ，从而对区域内的生产和发展造成影响。 教学重点： （1） 不同区域地理环境的差异性比较 ， 以及区域环境差异对区域发展的影响。 （2） 区域不同发展阶段与地理环境的关系。 教学难点： 区域的含义与特征 2 一、区域的概 一、区域的概 念和特征 （板书） 四、 教学方法 1. 采用多媒体辅助教学法 ，利用【百度搜索】尽可能多的查找相关案例、图片和影像 资料 ，展示给学生 ，让学生通过直观感受认识区域之间的显著差异。 2. 采用比较法 ，分析不同区域之间的差异和同一区域不同发展阶段之间的差异。 3. 在教学过程中应创造性地使用教材 ， 突出自学、合作探究的学习方式 ，注重情景创 设 ，培养兴趣 ，探究案例 ，应用原理解决问题。 五、 教学过程 教师活动学生活动 设计意图百度资料搜索 教师活动 学生活动 设计意图 百度资料搜索 通过鲜明的 景观差异比较 ， 通过鲜明的 景观差异比较 ， 是学生很快就明 白不同地区存在 着区域差异 。并 激发出探究区域 差 异 原 因 的 欲 望。 http://image.b / 搜索：塔里木盆 地绿洲景观 ，选 用以下图片（超 链接为图片所在 网址 ， 下同）： 盆地的绿洲景观和南方 水田景观。 思考 ， 思考 ， 讨论，回答。 设问： 两个地区的 景观为什么有很大差异 呢？ 由景观差异引出区 域的概念 ， 进入新课学 习。 请同学们阅读教材 请同学们阅读教材 第 2 页第一、二段 ， 思 考： （1）什么是区域？ （2） 区域的特征有 哪些？ 看书思 考 ， 回答问 题 培养学生的 阅读分析和归纳 能力。 讲述： 知识归纳（在提问学生的同时，教 师归纳）回答问 知识归纳 （在提问学 生的同时，教 师归纳） 回答问 题 ，认真听 讲 ，记录笔 记。 使学生明确 区域的概念和特 征 ， 为下一步学 习奠定基础。 区域是地球表面的空间 单位。 搜索： 南方水田 搜索： 南方水田 景观 ，选用以下 图片： ① 具 有 一 定 的 区 位 特 征；②具有一定的面积、 形状和边界； ③既是上 一级区域的组成部分， 又可进一步划分为下一 级区域；④具有整体性、 可变性特征。 展示在线视频： 南 北方的民居。 http://video.b http://video.b / 搜索： 南北方的 民居 ，选用在线 播 放 科 教 视 频 “ 南北方 的 民 居 ”， 网 址 ： http://www.56. com/u32/v_NDc3 ODk1ODM.html 探究问题 1： 居和河北民居。 针对问 题 针对问 题 分 组 讨 论 ，合作探 究 解决问题 ， 培养学生的读图 分析能力和合作 探究能力。 我国南北方 传统民居的差异及其原 传统民居的 差异及其原 因 居的墙体轻薄而河北民 居的墙体严实厚重？ （2）为什么浙江民