《口语交际》教学设计.pdfVIP

《《口口语语交交际际：：用用语语文文明明得得体体》》教教案案 延延津津县县初初级级中中学学 崔崔世世丽丽 学学习习目目标标 1、能注意 象、场合，学会文明得体地进行交流。 2、培养和谐的人际交往素养。 学学习习过过程程 一一、、故故事事激激趣趣，，导导入入课课题题。。 “ ” 某人请客见有些人没来就说 该来的没来。已经来了的一 , , : “ ” 些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：不该走的走了。 于是，其他人也都走了。 （请学生替主人支招） “ ”“ ” 明确答案： 该来的都来了。 该走的都走了。 要点：言之有序 （点出本节课的一个要点）。 二二、、展展示示目目标标 （（学学生生大大声声念念）） 三三、、学学习习过过程程 11、、小小测测验验 向不同年龄的人询问年龄，什么话合适？ 小孩 你几岁了？ 女青年 你芳龄几何？ 中年人 您多大了？ 一般老年人 你多大岁数了？ 有文化的老年人 您贵庚？ （由学生回答，并总结：问话要看 象） 点拨：要言之有理 22、、典典型型案案例例 （一）日常场合 九年级我们的学习很紧张，但是看到爸爸妈妈也很劳累， “ 我很想帮父母做家务，但每次都遭到拒绝。但这次，我又开始 攻 ” 击 爸爸妈妈了，居然成功了。大家猜，我是怎么说的？ （同学们各抒己见，跃跃欲试 示例：爸爸妈妈，我都这么大了，看到你们这么劳累，心里 很不是滋味，我知道你们怕做家务影响我的学习，其实你们也懂 我的心，女儿自有分寸，我会科学安排时间，做到劳逸结合，也 请你们放心，绝对不会耽误学习。做家务可以锻炼我的动手能力， 说不定还可以提高我的学习效率呢！爸爸妈妈，你们就点头吧！ （做撒娇状态 学生总结，老师明确：日常生活中要多用口语，生动活泼， 显得亲切自然。有称呼，语气平和，言之有理，效果甚佳。 （二 庄重场合 据说，抗战前广州有一个军阀叫李福林，本来不学无术， 却要故作高雅，时不时地几句成语或者文绉绉的词语。一次，他 “ 到中山大学演讲，开头这样说： 诸位大学生们，校长阁下敬请 ” “ ” 我光临贵校，本人深感侥幸 听到这里，台下的学生 轰 的一 声大笑起来。听到笑声，李福林不高兴了，他正色到：你们笑什 么？虽然我是一个大老粗，说话狗屁不通，可是打起仗来，我能 !” 赤膊上阵 。 问学生为什么笑？生答。 明确：“诸位”已包含多的意思了，可以不要 “们”，二者选 ; 其一 “敬请” 和 “光临”是敬辞，不该他说，提高了自己的身 价，可以说：“邀请我来贵校”；“侥幸”是贬义词，又贬低了自 己，应该用 “荣幸”；“狗屁不通”是不登大雅之堂的词语，不能 用在这样的庄重场合。 点拨：庄重的场合用书面语，用词要规范。 33、、场场合合分分析析 下列标语符合张贴场所环境特点的( D ) A 争分夺秒，多拉快跑！（某铁路道口 B 少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院 C 生死都有命，富贵全在天。（病房内) D 陡坡，慢！（某山路拐弯