高一生物苏教版课件：光合作用——光能的捕获和转换（第2课时）.pptVIP

（橙黄色） （黄色） （蓝绿色） （黄绿色) 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 叶绿素 类胡萝卜素 （含量约3/4） （含量约1/4） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 绿叶中的色素 色素的分布 分析 ①由上到下：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b 原因：不同色素在层析液中的 ，溶解度 大的在滤纸上扩散 ；反之，则 。 溶解度： ＞ ＞ ＞ 。 溶解度不同 得快 慢 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b ②由宽到窄：叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素 原因：不同色素的 ，含量多的在滤纸上 显色 ；反之，则 。 含量不同 较宽 窄 含量： ＞ ＞ ＞ 。 叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素 绿叶中色素的提取和分离实验的异常现象分析 (1)收集到的滤液中绿色过浅的原因分析...... (2)滤纸条色素带重叠： (3)滤纸条看不见色素带 ①未加二氧化硅(石英砂)，研磨不充分。②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少。③一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低。④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。 滤液细线画得过粗。 ①忘记画滤液细线。②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。 在滤纸的中央滴一滴色素提取液，再滴一滴层析液，色素随层析液扩散，会得到近似同心环的4个色素圈，由外向内依次是什么色素？分别是什么颜色？ （橙黄色） （黄 色） （蓝绿色） （黄绿色) 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 胡萝卜素 思维拓展 你还能提出哪些关于色素的提取与分离的探究性实验呢？ 1.不同种类叶片中四种色素的比例是否相同？ 2.长势相同的同种叶片分别置于光照、黑暗环境相同时间后，是否会影响到色素提取及分离的效果？ 色素溶液 三棱镜 光源 分光仪 观察到变暗处即是被色素吸收的光谱。 叶绿素溶液 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 类胡萝卜素溶液 * * 3.2 光合作用——光能的捕获和转换 （第2课时 叶绿体与光能的捕获） 你吃过韭黄炒鸡蛋吗？ 你知道韭菜和韭黄是什么关系吗？ 你知道韭黄是怎么种植出来的吗？ 小资料： 有时在进行科学实验时，为了避免色素对实验观察的影响，我们也会培养黄化苗。 现象： 分析： 在没有空气的黑暗环境中，用极细的光束照射水绵 细菌聚集在被光束照射到的叶绿体部位 光线照射部位进行光合作用产生了氧气。 将水绵和能运动的好氧细菌放在一起，制作临时玻片标本 在没有空气的光亮环境中 现象： 分析： 产生氧气的部位是叶绿体。 好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位。 结论： 氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 没有空气黑暗 极 细 光 束 完 全 光 照 甲组 乙组 （验证实验） 水 绵 极细光束→好氧菌集中分布在 . ＋ 好氧菌 完全曝光→好氧菌分布在 . 黑暗 无空气 光束照射的叶绿体周围 叶绿体所有受光部位 光下 叶绿体 氧气 结论： 是绿色植物在 光合作用场所，并产生 。 ①甲组设置黑暗和无空气的目的： 。 ②设置好氧菌和极细光束的优点： 。 ③选择水绵作为实验材