用坐标表示地理位置教学设计.pdfVIP

77..22..11 《《用用坐坐标标表表示示地地理理位位置置》》教教学学设设计计 漯漯河河市市第第三三中中学学 王王朝朝元元 《《用用坐坐标标表表示示地地理理位位置置》》教教学学设设计计 一一、、教教学学目目标标:: 根据课程标准、新课程理念和学生已有的 识经验，在教学中以 识与技 能为主线，渗透情感态度价值观，并把这两者充分体现在过程与方法中,于是我 将三维目标进行整合如下： 1. 识与技能目标： 会用平面直角坐标系来确定地理位置. 2．过程与方法目标： （1）通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念． （2）通过确定旅游景点的位置和寻找宝藏的游戏，让学生认识数学与生活密 切联系，提高学习数学的兴趣. 3．情感态度与价值目标： （1）通过学习建立直角坐标系有多种方法，让学生体会数学活动充满着探索 和创造. （2）通过同学之间，师生之间的交流讨论，培养学生与人合作的良好品质。 二二、、教教学学重重、、难难点点 本着落实新课程标准，创建高效课堂目标，在吃透教材基础上，我确立了如 下的教学重点、难点： 11、、教教学学重重点点：根据具体情境灵活选用直角坐标系，用坐标表示地理位置. 22、、教教学学难难点点：建立适当的直角坐标系，选取简便的方法解决实际问题. 三三、、学学情情分分析析：： 从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，爱发表见解，希望得 - 1 - 到老师的表扬，但注意力易分散，所以在教学中应抓住学生这一特点，一方面 要 用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上； 另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性. 四四、、 教教法法选选择择与与学学法法指指导导 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组 织者、引导者和合作者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性 为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，教 法上本节课我采用创设具体情境，多角度引导等的教学方法，以春游为主线， 通过活动，突出重点，突破难点，另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教 学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量， 提高教学效率。 在学法的指导上，根据学生的年龄特点以活动的方式让学生分组合作，动 手操作，大胆尝试，在玩中学，学中玩，充分享受数学的乐趣。 五五、、教教学学用用具具：1、坐标纸若干张；2、刻度尺；3、多媒体课件； 六六、、教教学学过过程程：： 新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和 学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节 课我主要安排以下教学环节： （（一一））、、创创设设情情境境，，引引入入新新课课 今天天气真好，风和日丽，大家想 去春游吗？我们去哪里呢？大家说这 是哪里啊？对，漯河AAA级旅游景 - 2 - 点森林公园,我们就去这里吧！ （设计意图：以学生感兴趣的话题引入 激发学生强烈的兴趣） （（二二））、、探探究究新新课课 北北 入入口口 1、活动一：如图漯河AAA 游游乐乐园园 牡牡丹丹园园 级旅游景点森林公园的部分 平面示意图,建立适当的平 狮狮虎虎园园 鸟鸟语语林林 100m 面直角坐标系,写出图中游 乐园、鸟语林等五个景点的坐标。 （设设计计意意图图:我选择同学熟悉的漯河AAA级旅游景点森林公园 以此为学生学 习新知识创造一个最佳的心理和认知环境 让学生产生强烈的兴趣和求知欲。） 学生分组讨论后得出：要建立适当平面直角坐标系首先要确定原点的位置