高中地理必修五《农业生产活动》教学设计.pdfVIP

高高中中地地理理必必修修五五 《《农农业业生生产产活活动动》》教教学学设设计计 上一节好课，备课是关键，备课少不 好的教案。查字 典地理网特为老师们分享优秀教案，希望能为老师们的教学 提供帮助。 知识要求： 1、 解农业的投入－产出因素及农业生产的特点 2、 解农业的几种不同的分类及其特点 阅读要求： 《农业的发展历史》 《杂交水稻之父－袁隆平》 教学重点：农业生产的特点及各种类型的特点 教学难点：农业投入－产出模式与生产系统的经济效 益 教 具：投影片 课 型：新授课 教 法：谈话式讨论教学 课 时：1课时 【教学过程】 ［绪论］人类的生产活动与地理环境 ［导入］上册，我们研究探讨 目前人类生存和发展 的陆地环境，那么，人类与环境之间存在着什么关系呢？ 1、人类和一般动物的生命活动的维持，都需要进行新 陈代谢。这就决定 需要环境提供生存的场所，即含有一定 媒质 （空气、水等）的空间；需要提供满足生存的物质基础； 也需要环境具有容纳、清 代谢产物的能力。 2、人类与一般动物又有很大不同，一般动物只是以自 身的存在及生命活动来改变自然环境，而人类却能利用自己 创造的工具，通过劳动，有目的地利用自然、改造自然，并 且随着社会生产力和生产关系的发展，人类利用自然的范围 在不断扩大和加深。因此，人类与环境的关系更加密切、更 加深入。 ①人类通过生产活动，从环境中输入物质和能量。 ②人类通过消费活动 （生产消费、生活消费）使产品 消耗、转化，以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁 波等形式，把废弃的物质能量输出给环境。 ③人类通过自己的发展活动 （生产、消费）作用于环 境、改造环境。 ④环境把它所受的影响反过来作用于人类本身，这种 作用叫反馈作用。 ⑤人类社会就是在与环境密切联系、互相影响、互相 制约的关系中不断向前发展的。 ［小结］人类与环境的关系是通过人类的发展而建立 和深化的。人类的发展活动包括生产活动和消费活动，而人 类的生产活动方式主要有：农业生产、工业生产等，所以， 也就是说，人类通过具体的农业生产和工业生产等人类活动 方式与地理环境之间建立关系。 就农业生产活动而言，一定地域的人们，利 自然发 展农业生产，但进行农业生产有多种选择，是发展种植业还 是畜牧业？是种植小麦还是水稻？就需要进行选择。如何选 择？来安排农业生产活动，本节课开始，我们就来逐一探讨 这方面的问题。 ［新授］ 一、农业的概念 1、农业：利 土地的自然生产力，栽培植物或饲养动 物，以获得所需要的产品，这就是农业生产活动。 2、广义的：农、林、牧、副、渔 狭义的：种植业 二、农业生产的特点： 1、地域性 “因地制宜” （1）农业生产的对象－动、植物的生长、发育需要不 同的光、热、水、土及地形等自然条件； （2）世界各地的自然条件、经济技术条件和国家政策 差别很大。 [举例]如我国南方的水稻、北方的小麦; 南方的甘蔗、 北方的甜菜 2、季节性和周期性 “不违农时” （1）动、植物的生长、发育具有一定的规律 （2）影响动植物生长、发育的自然因素随季节而变化， 并有一定的周期。 [ 例]华北农谚 “白露早、寒露迟，秋分种麦正当时” 三、农业生产的性质： 1、农业生产对象动、植物，是有生命的物质 2、农业生产是自然再生产与经济再生产相密切结合的 物质生产过程 [比较农业生产对象的生长、繁殖过程与一般动、植物 的区别；判定农作物是否属于自然资源及其理由。] 以小麦为例：小麦的发芽、出苗、拔节、抽穗、开花 等自然再生产过程，无时无刻不受自然条件 （光、热、水、 土）的影响；另一方面又自始至终在人类的干预下进行育种、 犁地、播种、除草、灌溉、施肥、收获等一系列人类的生产 活动，即经济再生产过程。而这些社会的生产活动