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第 第 PAGE 2 页 共 5 页 初高中文言文语法知识衔接复习 亲爱的高一新生，你们知道高中阶段的学习特点吗？你们做好高中学习的准备了吗？常有同学发出这样的 疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差？特别是文言文的学习，感觉内 容很多很难，无从下手。 初中的文言文学习，只是“读读背背，不作具体要求”。高中的文言文学习，除了要“读读背背”，积累语言材料，增加感性认识之外，还应当积累文言字词和语句的相关知识。只有重视文言词语等基础知识的积累，才能 有效的培养起阅读浅显文言文的能力。鉴于此，我们该怎样学习文言文呢？ 首先，学习文言文要做到“三多” 多读、多背、多练。古人学习文言文，讲究烂熟于心，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”！虽然我们不 一定要像古人那样摇头晃脑，但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴的。我们所说的“多读”，不仅要读课 本，有机会的话，还应当尽可能阅读一些文言作品，如“四书”、“五经”、《古文观止》等，尽可能的扩大自 己的视野。“多背”是指凡是要求背诵的课文都要不折不扣的背诵，最好能一字不落的把它默写下来。你千万别 以为这只是“死记硬背”，倘若你能坚持到底，那么，在潜移默化当中，你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词 造句的方法，你阅读文言文的能力就自然而然的培养起来了。“多练”是提高文言阅读能力的捷径之一，不仅要 认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。 其次，学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。 课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时 还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。同时千万别忘记了反复诵读课文，要尽可 能读出作者的语气、轻重和感情，要流利通畅、声情并茂。 第三，学习文言文，要学会学习。 有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时抱着参考书不放，就像落水的人抱着一根救命的 稻草，视若宝贝，敬若神明，一切唯参考书是听！殊不知，这些人误把拐杖当双腿，丢了拐杖则寸步难行！他们 上课时一般不怎么爱听老师的讲解，更不会动脑筋去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲 心。哪知长此以往，对参考书形成的依赖就像一颗定时的炸弹，随时都有可能要了自己学习的生命！──他们一 翻开参考书，就什么都懂，可谓一目了然；但是，一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会走路的孩子， 收获的是一脸的茫然！因此，我们要科学的使用参考书，只有在万不得已时才借用一下，因为，它至多是一根备 用的拐杖，千万别把它当成“双脚”，路得靠自己一步一步的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然！ 第四，学习文言文，关键是要重视归纳和积累。 一般说来，初学文言文，最好做到“每课一归纳，单元一小结”。归纳整理时可以从特殊字词的注音、一词 多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项 都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。如：用“①②③”表示一词多义；用“△”表示名词作状语； 用“〇”表示使动用法；用“⊙”表示意动用法；用“=”表示古今异义；用“□”表示通假字；用“★”表示 特殊句式……当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源之水…… “九层之台，起于垒土”，只要你持之以恒，我深信，三年下来，你一定会卓尔不群，令人刮目相看！ 那么，学习文言文要重点关注哪些内容呢? 1、语感：读音、句读（反复诵读）； 2、重要的文学知识：作家、作品、文体、流派、文学成就、文化运动等； 3、掌握文言基础知识：通假字、活用字、古今异义词、一词多义（常见实词120个、常见虚词18个）、特殊文言句式、文句翻译； 4、章法：文章的写作技巧； 5、古人的思想、智慧和精神。 那么，每课要整理到积累本上掌握的文言知识有哪些呢？ 1、通假字（每篇课中出现的通假字，异读音、意义） 2、古今异义。有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。 3、词类活用：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。 4、一词多义。即一个词有多种含义。如何判断一个词究竟用哪个词义呢？主要是联系上下文，认真阅读， 认真分析，增强阅读能力。 5、特殊文言句式。 接下来我们就以初中学过的文言知识为例，复习一下这些用法。一、通假字 古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种语言现象叫做文字“通假” （“通”是通用，“假”是借用）。“通假”是“本有其字”却弃而不用，临时借用了一个音同或音近的别字。一般认为，通假字的产生可能