初中地理信息化教学设计“海陆的变迁”.pdfVIP

  初初中中地地理理信信息息化化教教学学设设计计 ““海海陆陆的的变变迁迁””示示例例 作者信息 姓名 学科 年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 海陆的变迁 一、教材分析 本节是湘教版七年级 《地理》上册第二章第四节。本节主要讲述了地球表面是不断变 的及其原因。这部分知识容易激发初中学生的好奇心和兴趣，从而树立 “运动”、“变 ” 的辩证唯物主义观点。“海陆变迁”内容比较抽象，理论性较强，特别是 “大陆漂移学说” 和 “板块构造学说”内容时间尺度大。根据 《课程标准》要求，世界主要山系、地震分布 规律是教学的重点，世界火山和地震带的分布与板块运动的关系是难点。 二、学生分析 七年级学生通过本章的学习及原有的知识储备，对地球表面的海陆分布有一 定的认识，知道地球表面的海陆分布是不断变 的，这些都为本节的教学奠定了 一定的基础。而本节因为内容抽象，理论性强，在日常生活中根本感受不到，七 年级学生接触地理的时间较短，读图能力也有待提高。因此需要借助于信息 教 学手段，使抽象的知识具体形象 。现在多数学生家庭中有电脑、智能手机、平 板电脑等设备，具备上网条件；学生具备一定的上网收集、筛选图片等能力、运 用智能设备进行演示的能力；这些都为本节课运用信息 教学手段提供了可能。 三、教学目标 1   、运用实例说明海陆的变迁，树立 “海陆不断运动、变 ”的辩证唯物主义观点。 2、了解大陆漂移假说的内容，知道板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火 山地震带的成因。  3、通过学习大陆漂移——板块构造学说的发展过程，进行科学史教育，养成探究精神及科 学的学习方法。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 þþ交互式多媒体教学环境 þþ网络多媒体环境教学环境 □ 移动学 □其他 五、信息技术应用思路 1.利用网络教室组织学习， 播放录像 《营造地表形态的力量》导入新 。要求学生同学们 运用谷歌地图，对 “喜马拉雅山脉”、“东非大裂谷”、“红海”等准确定位，激发兴趣，调 动积极性，加强认知感。 2.学习 “板块运动”时要求学生先自主观看微视频 （可回看、停顿），再组织学生按照视 频的演示动手做活动，并提出问题。对于问题鼓励学生进行解答，老师进行补充或强调。 通过微视频学习很好地系统地掌握了板块张裂拉伸、碰撞挤压两种运动方式，并能熟练地 解释地理现象。 3.概念图小结，呈现出逻辑系统,加强学生系统识记能力。 4.交互式电子白板的使用促进学生形象感知内化为理解探究技能。 六、教学流程设计 教学环 节 （如 ：导 入、讲 授、复 息技术支 习、训 持 （资源、 教师活动 学生活动 练、实 方法、手段 验、研 等 ） 讨、探 究、评 价、建 构 ） 观看生动 的视频，产 播放录像 《营造地表形态的力量》。 生学习兴 指导学生运用谷歌地图，对“喜马拉雅山脉”、“东 趣，进入情 谷歌地图； 导入 非大裂谷”、“红海”等准确定位，培养学生的科学兴