岳阳楼记课件统编版语文九年级上册.pptx

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 ——崔颢《黄鹤楼》 ;岳阳楼记 范仲淹;第一课时;学习目标;作者简介; 本文是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京的邀请而写的。滕与范仲淹是同年进士，曾在防御西夏方面作过贡献，后被人诬陷，一贬再贬，于庆历四年春谪守巴陵。滕子京重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下这篇抒己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。 ; 庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/ 具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属予作文/以记之。 予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得无/异乎?; 嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲；居庙堂之高/则忧其民；处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎？噫！微/斯人，吾/谁与归？时/六年九月十五日。;自主研学;四人一组，按照“读文—释句—译文”的步骤，小组内讨论交流，并解决疑难问题。; 庆历四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修/岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋于其上，属予作文/以记之。; 译：庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业全兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在它的上面，（滕子京）嘱托我写篇文章来记述这件事。; 予/观夫/巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象/万千，此/则岳阳楼/之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会/ 于此，览物之情，得无/异乎？ ;班级展学; 若夫/淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，??岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧 谗畏讥，满目萧然，感极/而悲者矣。 ;班级展学; 至若/春和景明，波澜/不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其/喜洋洋者矣。 ;译：至于春风和暖、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，茂盛而且青绿。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声你唱我和，这样的乐趣哪有尽头啊！（这时）登上这座楼啊，就会感到心情舒畅，精神愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜气洋洋的欢乐啊。; 借代：是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。（部分代整体/特征代整体） 作用：恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。; 嗟夫！予/尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲，居/庙堂之高/则忧其民，处/江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退亦忧。然则/何时而乐耶？其必曰“先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。; 译：唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（是由于他们）不因外界环境和自己处境的变化而喜悲，在朝廷上做官就为平民百姓而忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主而担忧。这样（他们）进朝为官也担忧虑，退居江湖为民也忧虑。这样说来，那么什么时候才快乐呢？他大概一定会说“在天下人忧之前而忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉如果没有这种人，我同谁一道呢？时间为庆历六年九月十五日。;再读课文;尝试背诵;作者的政治抱负 ……;联系拓学;总结悟学;第二课时;激发引学;1、整体感知作者的写作意图及思路。 2、分析迁客骚人的眼中景、览物情和悲喜观。 3、体会作者的旷达胸襟和远大的政治抱负， 树立正确的人生观。;理清行文思路，简要概括各部分的内容，辨别表达方式。;自主研学;小组帮学;班级展学;自主研学;小组帮学;班级展学;班级展学;4. 第3、4段分别描绘了怎样的画面？渲染了怎样的气氛？产生了怎样的心情？;5.概括“迁客骚人”的“悲”和“喜”，试分析其作用。;自主研学;