秋天的雨教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 秋天的雨教案 秋天的雨教案 第一篇 教学目标  1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳〞8个生字。  2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。  3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发学生对大自然的喜爱。  4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。  教学过程  一、导语渲染，启动情感，导入新课  二、初读课文，整体感知  1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。  2、小组合作，学习生字：  学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，稳固生字词读音。  3、检查反馈，纠正字音。  4、指名读课文，整体把握课文大意。(设计意图：以学生感性认识为主，初步引导学生整体把握文章内容。)  三、深入局部，品读课文  1、学生自主选择自己喜爱的部分研读，边读边想：为什么喜爱它?  2、小组沟通：把自己喜爱的部分读给小伙伴听，沟通你们的读书体会。(设计意图：鼓舞学生独特化阅读，激发学生的学习兴趣。)  3、全班沟通：(可依学生回答进行变序教学。)  第一自然段：  ⑴学生谈自己喜爱这一段的理由。  ⑵有感情地朗读。  第二自然段：  ⑴学生谈喜爱这一段落的理由。  ⑵抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。  ⑶有感情地朗读并积累优美的语句。  (设计意图：通过比较、想象等方式，体会文章语言文字表达之美，进一步指导学生有感情朗读课文。)  第三自然段  ⑴学生谈喜爱这一段落的理由。  ⑵指导朗读：  指名读——师生点评——男女生竞赛读。  第四自然段  ⑴学生谈喜爱这一段落的理由。  ⑵美读体验情感。(可以自己美读，也可以同桌合作读一读)  ⑶在充分读的基础上，师生互动演一演。  (设计意图：通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解感悟。)  四、拓展升华感情  1、出示最终一段，学生齐读。  2、教师总结全文，情感升华。  (设计意图：升华学生的情感认识，体会秋雨的奇怪。)  五、布置作业  1、我会积累：  选择喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。  2、我会运用：  仿照课文内容，请你也来写一写自己观看到的秋天的景象。 秋天的雨教案 第二篇 一、 复习导入，揭示课题  1、师：文中的生词都会读了吗？如今我考考你们，有信念读好吗？开火车来读。〔大屏幕出示〕  2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们继续学习《秋天的雨》。  二、 出示学习目标。  1、有感情地朗读课文，感受秋天的美妙，体会对秋天的喜爱和赞美，  2、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美，并尝试仿写。  三、品读课文 ，理解体验。  〔一〕快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。  〔课件出示〕：  秋天的雨，是一把钥匙。  秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。  秋天的雨，藏着特别好闻的气味。  秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。  秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。  师：这几句话越看越像一首秀丽的小诗，让我们一起来读一读。  〔二〕学习第一自然段  秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一段，边听边想。 师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？〞〔没留意〕  师：我们应当怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？〔自由读——抽生读——齐读〕  秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、苦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！  〔三〕学习第二自然段  1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？〔颜料〕  请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用横线把这  些词语勾画出来。  〔黄色、红色、黄色的