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20xx年小学二年级语文说课稿范文精选锦集 语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合 作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 以下是整理的小学二班级语文说课稿，希望可以供应应大家进行参考 和借鉴。 小学二班级语文说课稿范文一 一、说教材 《快乐的节日》是北师大版二班级下册第十三单元的一首诗歌。 这首诗歌共三节，通俗易懂，接受简洁生动的语言，描绘出孩子们在 过节时的快乐。分两课时完成。依据《语文新课程标准》对低班级阅 读教学的要求，确定教学目标是： 1、独立相识文中的三个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，激发酷爱生活、享受快乐的情 感。（重点） 3、体验诗歌的语言美，培育学生的语感。（难点） 二、说教法 在教学方法上，依据儿童活泼，富于想象的心理特点，依据教材 的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景， 感受到节日的氛围。 三、说学法 会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、情感目标：激发学生酷爱春天的情感，调动学生主动去视察、 发觉。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的奇异，体验投身大自然的情趣，养成主动 视察发觉的习惯。 二、说学生 二班级学生具有新颖、爱探究、易感染的心理特点，简洁被簇 新的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段 较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣， 同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课 的有利因素。 三、说教法 1、自主识字法 新课程的识字教学重在教给学生识字方法，老师不以零为起点, 鼓舞学生运用已有的生活阅历，用自己宠爱的方式识字。打破以往传 统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。二班级的学 生通过一年多的学习、积累，己驾驭了不少识字方法，在本课的识字 教学中，鼓舞学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课 件里直观的书写演示和设计精致的游戏，激发学生的学习爱好，完成 识字任务。 2、情景教学法 漂亮的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的奇异，在教学 时，接受漂亮语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件， 充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种春天漂亮的画面, 体会春光的奇异，再用漂亮欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音 乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。 四、说学法 朗读感悟法 阅读能培育学生感受、理解、欣赏、评价的实力，而自读、自悟 是阅读的基础。学生是学习的主子，不应以老师的分析来代替学生的 阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低班级教 学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累， 在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化老师的讲，让学生通 过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主 要的学习方法。 五、说教学过程 （一）创设情景，感悟春天。 孔子说〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者〃，心理学的探讨 证明，学生假如对学习对象产生爱好，他就能自觉的解除多种外界因 素和心理因素的干扰，集中留意力乐观主动的学习，把学习当作一种 快乐的享受。 上课伊始，我是这样导入的：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻, 若隐若现，羞羞答答，躲躲臧藏，这时课件出示动画的图片，用漂亮 的图片，可爱的动画，引起学生的留意。（点击画面，出现动画）我们 必需留心视察，才会发觉春天的脚步。而我们，总会抑制不住内心的 兴奋，睁大双眼，敞快乐扉，去找寻春天。板书：找。课文中有几个 孩子，冲出家门，让我们和他们一起去找寻春天吧!这时候的孩子们， 已经被那精致的画面深深吸引，再加上老师语言的引导，个个跃跃欲 试，也想一起去找春天，很顺当的把孩子们带入到课文的情境中。这 时老师再把板书补充完整，让学生齐读课题：找春天。 （二）初读课文、认写生字。 在这个环节，首先让学生自读课文，读准字音，把觉得难读的字 做个记号，在语言环境中识字，通过大屏幕出现生字，（点击出现生 字画面），让学生边认读边沟通识字方法，可以运用己驾驭的方法识 字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等, 也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人 的姓名等方法进行识记。运用课件的演示，充分引起学生的留意，随 着孩子们大声的朗读，一个个生字完整的出现，孩子们的留意力高度 集中，乐观自主的找寻出各种不同的识字方法。在学完生字以后怎样 能让学生轻松快乐的巩固生字呢，这时我设计了一个小游戏来帮助学 生轻松的解决这个问题。一只只劳碌可爱的小蜜蜂，要到花园去采蜜, 可是今日的采蜜要聪慧的小蜜蜂才会有收获，利用奥斯韦尔制作的这 个游戏，可以让孩子们利用鼠标把一只只小蜜蜂拖到花上，