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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三英语三轮复习计划 高三英语三轮复习计划 第一篇 一、第一轮复习  1、明确复习目的，理清思路  无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础学问的同时、突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但学问是能力的基础，对能力的测试必定要结合对学问的测试，也就是对学生多年积累、系统化的、活化的学问的测试、娴熟把握英语基础学问正是为进展英语运用能力做预备。例如在做“阅读理解〞时，假如学生复习时没有娴熟把握英语基础学问，就理解不了结构冗杂的句子，看不懂篇章内容，又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达〞时，假如没有肯定量的词汇学问和语法学问，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出优秀的英语短文？  然而，高三复习不应是对已学学问的简洁重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应当兼顾语言学问的把握和语言能力的培育。  复习学问是为了提高运用能力，而学问的网络化更便于运用学问，有利于学科能力的培育。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才可能让学问形成网络，才能有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。  2、制定计划，按部就班  从近几年的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术〞是难以出好成果的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要依据自己的实际状况，必要时请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练要有计划、有针对性，如第一轮复习应当夯实基础，以一本好的辅导书为主，做好“预习,复习,练习〞三步曲。  3、夯实双基，构建学问网络，进展能力  近年来高考英语试题渐渐侧重于语言能力的考查，对语言学问的直接考查相对削减了。在高考总复习中，首先应当花大力气去稳固各项基础学问，同时要通过不断的语言练习，把握肯定的方法，这是高考取得优良成果的前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，进展能力，就会收到事半功倍的效果。  第一，在老师的帮助下构建学问网络。仔细学习和讨论《大纲》以及《考试说明》，根据学问的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面，从而使六年所学的零散的、孤立的学问有机地结合起来，使已学学问网络化，形成一个完好的学问体系，从而总结出带有规律性的东西。  第二，加强词汇、短语的记忆。要防止单纯的死记硬背，应擅长查找词汇、短语之间的联系，留意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，并依据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和句子和短文阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。  如复习suggest，马上想到suggest doing结构，suggest that sb〔should〕do sth结构，以及它表示“示意〞“启发〞“使人想起〞等意义时的用法。复习动词，一要记住其基本意义，二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词give，要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区分和具体用法。 ，  比方动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要把握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培育娴熟正确地遣词造句的能力、组句成文的能力和运用语言学问解决问题的能力，培育对英语语法学问的识记、理解以及词汇学问在语境中的辨析和敏捷运用的能力。  第四，有针对性地加强练习。通过结合高考考点和自身薄弱点进行针对性训练。在有限的时间内复习完全部的基础学问，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和综合模拟训练，防止在复习基础学问和培育能力之间顾此失彼。在此基础上，再通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。  第五，以实践原则指导高考复习，促进能力转化。在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，可实际运用英语的能力就是不强，其缘由在于缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，学问的把握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力自然就会提高。如今的高考越来越突出强调考查运用能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培育只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，学生应当筹备足够的时间去消化和稳固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。  二、第二轮复习