一年级左右教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级左右教案 一年级左右教案 第一篇 教学目标：  1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、快速地区分左和右。  2、不断在实践活动中充分体验，稳固练习，提高学生应用于实际生活的能力。  3、在活动中提高学生的办事效率。培育学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。  教学重点：  使学生能正确、快速地区分左和右。  教学过程：  一、创设情境，生成问题  师：同学们喜爱唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！〔放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作〕  提问：刚刚我们是用什么拍的手？〔手〕  1、认识左右  〔1〕强调左右手的作用，加深对左右的认识  师：伸出左手右手，看看自己这双灵活的手，〔学生看手〕  在生活中常用左、右手干什么？  〔2〕找找身体上的左右  师：坐手、右手是对好朋友，协作力量可大了！会做许多许多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。  〔学生活动，查找身体上的左右〕  提问：“谁情愿和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？〞生汇报查找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。  小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今日我们就请这些好朋友帮忙，来区分左右。〔板书课题：左右〕  【设计意图：良好的开端是胜利的一半，依据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习主动性。】  二、探究沟通，解决问题  1、游戏：听口令做动作  师：如今我们来玩“听口令，做动作〞的游戏。  伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。  2、各种方位感知左、右。  师：刚刚通过游戏老师发觉你们能很快区分出左右，如今我们再来试试  师说学生做  在第一排中，坐在最左边的是谁？〔学生找，点到名的同学请站起来〕  第一排最右边的是谁？  第二排从右数第3个孩子是谁？  从左往右数第5个孩子是谁？  【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培育学生动手能力和表达能力，并在胜利中感到喜悦。】  三、整理应用，内化提高  1、师：小朋友们真聪慧，很快就能区分左右。我们要用学到的学问去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？  课件展示课本13页第六题练习题。  小组商量〔教师参与听取信息〕  2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题  老师举起左手，老师举的是哪只手？  同桌相互说说。  请学生面对面，都举起右手？让学生思索；你发觉了什么？  3、课本13页练习：生活中的左右  师：生活中也有这种状况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？  我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应当举哪个手？  【设计意图：让学生在课堂上完成课后作业，既有利于学问的稳固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知，有提高了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。】  四、回顾整理，反思提升  今日我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。 一年级左右教案 第二篇 教学内容： 左右  教学目标：  1、在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培育学生的空间观念。  2、能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置。  3、初步培育学生按肯定顺序进行观看的习惯。  教学重难点：  能确定物体左右的位置顺序，会用左、右描述物体的相对位置是重点；初步培育学生的空间观念和按肯定顺序观看的习惯是难点。  教学方法：自主、合作、探究。  课前预备： 多媒体课件、实物。  教学过程：  一、感知自身的左右  1、我们用哪只手写字？请你举手。〔右手〕  2、把你左边的耳朵给我看。〔同学们的头向右转〕再让我看看你右边的耳朵。〔同学们的头向左转〕  3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。  4、用大家的左腿抬起