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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学校教师教学反思 学校教师教学反思 第一篇 中等职业学校的教师经常有这样的一个体验：一个班50多个学生，想学习的，占1/3；学也可，不学也可的，占1/3；完全不想学习的，占1/3。学生如此厌学，上课违纪也就在所难免了，睡觉的、讲话的、搞小动作的，屡禁不止，“按下葫芦浮起瓢〞。不少教师感觉上课没有成就感，渐渐对上课丧失兴趣，甚至厌倦。上课变得机械而麻木。教师的这种状况影响着学生，使学生更加不想学习，这样就导致恶性循环，使教师常常感到疲乏不堪，心情郁闷，健康状况下降。  如何从这种恶性循环中走出来，解放教师，轻松教师，是搞好职业教育的重要任务，是职业教育健康进展的关键所在，学校与教师双方都应高度重视这个问题，思索并解决这个问题。  要走出这种逆境，教师要不断地进行教学反思。教学反思是对自己已完成的教学活动过程进行品味、审视、分析，“思所得，思缺乏〞 ，是对教学活动过程的一种“反刍〞，唯有这样，才能积累经验，不断提高教学水平，轻松自如驾驭课程教学活动过程。  反思一：教书的同时，是否留意育人  〔1〕教书与育人是不行分割的统一体  孔子曰：“师者，传道、授业、解惑也。〞作为教师，不仅要进行学问教学，而且要对学生进行德育教育。学生的思想品德提高和把握学问可以互为促进，二者相得益彰。教学的任务在促进学生认知智慧进展的同时，也在促进学生的情感智慧进展。  各门学科都含有丰富的思想性，在教学中，教师要深入挖掘教材内在的思想性，联系实际，有的放矢地向学生进行思想教育，才能有力地感染学生，收到潜移默化的教育效果。当然，在学问教学中，对学生进行思想品德教育，一靠真理的力量，二靠人格的力量，所谓“学高为师，身正为范〞。  〔2〕育人是中职教育的第一要务  中职教育面对的学生，是他们同龄人群中的弱势群体，教师要以育人为第一要务。不少中职学生，家庭教育缺失，或是“留守儿童〞长大，或是父母对他们的学习不闻不问，或是家庭教育简洁、粗暴，他们在应试教育中，经受了太多的失败而自惭形秽，自暴自弃，导致不良行为频频发生。教师要理解学生，关怀敬重学生，真诚对待他们，适时地鼓舞他们树立远大理想和理想，树立正确的学习目标和方向；教育他们端正学习看法，克服厌学心情，变被动学习为自觉主动学习。只有这样，才能拨动他们情感的弦，引起感情共鸣，激发学生的学习兴趣，这样的教学才会生机盎然，才会春风化雨润人心。  〔3〕中职教师要有正确的人才观  中国职教学会学术委员会杨金土主任指出：“职业教育改革需要信任人人有才、引导人人成才、帮助人人成才。〞实践证明，不少学习成果并不好的学生，走向社会创业后，照样取得很大胜利。中职教师要具有正确的人才观，信任“人人有才，人无全才，人人成才〞，信任“三百六十行，行行出状元〞。只有这样，才可能赏识学生，有意识地发掘学生的潜能，引导学生摆脱“失败者〞阴影，帮助他们从自卑、自弃，转化为自信、自强，最终以胜利者的心态走向社会。  反思二：理论是否留意联系实际  书本上的理论学问，学生对其中的大部分内容并无直接的切身体验，显得比较抽象，教师必需联系实际进行学问讲授：联系学生的实际，联系科学学问在生产、生活实践中的应用实际，联系当代最新科学成就的实际等，这样才能使抽象的书本学问易于被学生理解和接受。另外，教师应多方位挖掘教学素材，深入实践，并常常从教材、报纸、杂志、互联网、电视等摘录、吸收学问，积累丰富的教学素材，这样才能受到学生的欢迎、敬重。  中职学校上课最常碰到的问题是，有时老师在上面讲课，学生在下面学生讲话。有些教师为了让学生听得清晰，便提高语音，由于沉不住气，语速越来越快；结果学生的讲话声也越来越大，讲话的人数也越来越多。其实，遇到这种状况，教师明智的做法是：讲课停下来，目光搜寻讲话者，并凝视着讲话者，直到完全清静下来，才不急不慢接着讲课。  总之，要常常进行教学反思，把自己每一节课的胜利之处与教学过程的闪光点记录下来，尤其要准时捕捉因偶发事件而产生的瞬间灵感，将这些“智慧的火花〞准时记录下来；反思自己课堂教学的缺乏之处，查找教学的新思路，制定教学的新策略、新方案，并细心预备，大胆实践，准时反馈。依靠不断的教学反思，提高自己的教学水平，是中职教师走出教学逆境的最好途径。 学校教师教学反思 第二篇 时间如梭，转瞬一学期即将过去，但我始终牢记。在这平凡的工作岗位上，就应悄悄耕耘，无私奉献，讲究教育教学方法，提高教育教学质量，全面实施素养教育。回顾即将过去的一学期，有胜利，也有困惑，现将一学期来教学工作总结如下: