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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 龙的教学设计 龙的教学设计 第一篇 教学目标：  1、把握本文5个生字及课文中的成语。  2、了解龙到底是什么？为什么中国人以龙的传人自称。  3、把握前后互相照应的特点与作用。  教学重点：  1、为什么中国自称为龙的传人。  2、了解前后互相照应的作用。  教学预备：  课前收集有关龙的成语。  教学时间：  二课时  教学过程：  一课时  一、游戏导入  刚过完欢乐的寒假，同学们确定收获多多，那么我们就一起来玩一个游戏〔成语接龙〕，但每个成语中必需含有一个“龙〞字。  刚刚我们讲了这么多含有龙的成语，那同学们说说你所了解的“龙〞。  在十二生肖中，龙也深受人们的宠爱，那龙到底是什么呢？同学们你们想了解吗？今日我们就来共同探讨。  二、学习生字新词  1、用自己喜爱的方式阅读课文。  2、学习汇报  你从课文中了解到了什么？  课文中有几个自然段？  3、学习生字  教师出示课文中的5个生字，指名学生读并组成词语。  出示成语，让学生说明自己的理解并造句。  至高无上：地位极其崇高，没有比它更高的。  呼风唤雨：原指神仙、道士呼风唤雨的法力，比方能够支配自然或社会的力量。  龙飞凤舞：龙在飞腾，凤在欢舞，形容书法遒劲生动，也可指书写十分潦草难认。  龙腾虎跃：像龙一样飞腾，像虎一样跳动，形容动作强健敏捷，也形容奋发有为。  三、商量分段  再次读课文，并试着分结构段，写出段意。  一段〔1〕： 讲龙深受人们的宠爱。  二段〔2～6〕：讲龙到底是什么？  三段〔7〕： 中国龙的象征含义。  四、齐读课文加深理解。  五、作业  抄写生字，运用成语说话  二课时  一、学习导入  1、默写课文的生字，成语。  2、出示词语，指名读。  二、学习课文一部分  1、电脑出示教师收集到的有关龙为图案设计的工艺品，壁画装饰。学习第一段。  2、龙深受人民的宠爱，那龙到底是什么泥？课文哪一部分讲了这一内容。〔二部分〕  三、学习2～6段  1、默读课文，找出有关龙的传奇。  2、龙为什么备受中国人敬重？找出句子齐读，用“之所以……是因为〞  3、龙的形象被谁专用？在老百姓心中怎样？“至高无上〞同义词。〔至高至上〕  4、分角色读这一部分。  四、学习第三部分  1、齐读这一部分。  2、中国人为什么自称为龙的传人？齐读。  3、课文中有几次出现“龙的传人〞分别出如今文章的什么地方。〔开关与结尾〕  4、齐读开头与结尾。  这种写法叫做前后互相照应，商量这种写法有什么作用？〔强调升华主题〕  五、反馈  1、齐读课文，学习了本文你有什么收获？  2、摘抄摘录好词佳句。  六、总结  龙向征着我们中国人对自由完善的憧憬和追求，所以我们也自称为“龙的传人〞，如今我们以一首《龙的传人》歌来结束全文。〔用电脑下载歌曲，学生一起唱〕  七、作业  搜集有关龙的工艺品。 龙的教学设计 第二篇 第一课时  一、教学目标：  1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。  2、通过观赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。观赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。  二、教学重点、难点：  1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。  2、观赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。  三、教学预备：  故事、音乐  四、教学过程：  〔一〕、导入新课  师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国处处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？  学生回答：……  师：那我们今日就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！  〔出示课件：分出龙的学问、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品〕  〔二〕、分块和学生探讨  1、龙的学问  龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。龙什么是样子的。身体成长型，有鳞、有角，会