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课改中的小学数学教学心得体 会 课改中的小学数学教学心得体会 赤水第一小学 官声菊 本学期，我校的课改走在了全市的前列，而我主动卷入课改的浪 潮。通过一学期的学习、改革、实践，逐步构建了“四善”课堂。教 师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机， 唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经 过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一 个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习 过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言， 学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机， 从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于 最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。近一年来，在课程 改革的实施进程中，越来越深切的感受到课程改革的推行确实对我们 的学生受益非浅，孩子们的能力得到了培养，对我们的教师更是一次 全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地实现了以人为本的发 展理念，但也碰到了不少的麻烦，不少的困惑，下面我谈一谈几点粗 浅的体会： 一、教学方式的转变。新课程教材内容已经改变了知识的呈现形 式，这是一大亮点，那么教师如何领会教材的编写意图，遵循儿童的 认知特点，在教学过程中让学生对新知识有亲近感，学习方式变得多 样化和个性化呢？我们在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课 堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正 服务于学生的成长，根据知识特点的不同，我们在课堂教学中注重采 取不同的教学方法。例如：四年级上册第五单元除数是两位数的除法 第一课时，教材给学生提供的分气球的情景是学生一般都经历过的， 容易从中提出数学问题，体会数学与生活的联系，也便于调动生活经 验解决问题，因此教师要为学生提供合作交流的机会和宽松的氛围， 鼓励学生大胆地表达自己的想法，并根据同学的意见进行必要的反 思，从而选择合理的、适合自己的口算方法。课堂教学中，教师更关 注了知识过程的呈现，探究性的学习、合作性的研究更多地出现了， 没有直接告诉学生如何计算，而是让学生自己找到了适合自己的计算 方法。这些设计使数学学习摆脱了机械乏味技能训练，让学习的过程 充满探索和思考，对知识的应用也变得灵活。 通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学生不仅能 够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思考中学习，在游戏中学 习，在合作中学习，而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发 展机会。