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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 裁缝教学设计 裁缝教学设计 第一篇 一、教材。  〔一〕教材分析。  《慢性子裁缝和急性子顾客》是第八单元的第一课，本单元的主题是“好玩的故事，留下的不仅是快乐的笑声，还有更多的思索〞。本课紧扣单元主题，是一个十分幽默的故事，引人入胜的情节和别出心裁的结局充分表达了故事的精彩性和幽默性。  〔二〕教学目标。  1.自习生字，把握11个会认的字，12个会写的字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。  3.理解课文大意。  〔三〕教学重难点。  重点：引导学生读出裁缝和顾客对话的语气。  难点：了解幽默故事的特点，感受故事的趣味性。  二、教法。  依据设定的教学目标，这节课我采纳的教学方法有：  1.分角色朗读法  这篇课文篇幅较长，人物较少但是性格区分大。课文主要是通过对话描写来推动故事的进展，让学生通过分角色朗读，充分体会故事人物的性格，并在朗读过程中了解课文的主要内容。  2.发觉点拔教学法  作为故事性文本，难点在如何感受故事的趣味性，体会课文的特点。要留意在学生朗读过程中指导学生体会故事人语气的特点。  三、学法。  学生在充分预习、熟识课文的基础上，必需把握以下学法：  自主学习法  要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟识的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体商量。对课后习题在预习中要有自己的思索。  分角色朗读法  这篇课文语言幽默。要让学生在分角色朗读过程中体会故事人物的说话特点。通过朗读能大致把握文章的主要内容，并能用自己的话复述故事。  四、教学流程。  本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理支配教学流程，以达成教学目标。  〔一〕布置预习，课前沟通：  1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。  2.划出自己喜爱的语句和不懂的地方，并思索为什么。  〔二〕本节课的教学内容主要由五部分组成：  第一部分：导入新课。课件提出问题，一个慢性子裁缝和一个急性子顾客遇到一起会发生怎样好玩的故事呢？，激发学生的上课兴趣，引出课题。  第二部分：整体诵读。学生自由朗读，让学生在朗读的过程中理出形象，并思索慢性子裁缝和急性子顾客说话语气的特点。  第三部分：学习生字。引导学生自己总结本课的主旨，归纳生字、词语。积累优美的句子。  第四部分：通过朗读和学习课文文段，让学生了解课文的主要内容和主旨。  第五部分：拓展延长和总结。  1.默读课文，完成课后表格。并借助表格复述故事。  2.思索，假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？  五、小结  本课讲解并描述了一个幽默生动地故事。并没有用华丽的语言过多地渲染铺垫，主要是通过人物对话来推动故事情节的进展。本课的难点在于如何通过朗读课文体会人物语气的特点，感受故事的幽默性。要让学生通过分角色朗读的方式去感悟人物对话的幽默性，从而感受到故事的幽默性。本课生字较多，教学过程中要引导学生结合课文中词语来学习。 裁缝教学设计 第二篇 教学目标  学问与能力  1．会认11个生字，会写12个生字，能正确读写“衬衫、负责〞等词语。  2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。  过程与方法  分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。  情感、看法与价值观  体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。  重点难点  教学重点  1．会认11个生字，会写12个生字，能正确读写“衬衫、负责〞等词语。  2．分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。  教学难点  体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。  课时支配  2课时教学过程  第一课时  一、导入新课，揭示课题  “裁缝〞指以做衣服为职业的人。“慢性子〞指性情缓慢的人，而“急性子〞则指性情急躁的人。“慢性子〞和“急性子〞是两种性情完全相反的人，那慢性子裁缝和急性子顾客遇在一起会发生什么好玩的故事呢？让我们走进课文《慢性子裁缝和急性子顾客》，一起去看看吧。  二、字词学习，基础积累