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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文集体备课活动总结 语文集体备课活动总结 第一篇 备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优越于个人闭门造车的单一的备课活动，在实施素养教育,尤其是新《课程标准》的今日它显得尤为重要。那么，怎样才能最大限度地发挥集体备课的作用呢？  一、制定计划，提供保证  学期初首先制定细致的教学讨论计划，确定每周的主备课人，并提出具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。  二、确定任务，搜集材料  集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分预备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参与者本着主动参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分预备。  三、强化参与，明确关系  备课活动的模式应当是“个人备课集体备课个人备课〞。备课必需以个人备课为前提，为基础。个人备课需要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广义，互相切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延长的阶段。要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的主动参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。为到达这一目的，在集体备课中就要教学内容结合教师的各自的专业和特点每次定“中心发言人〞实行轮番坐庄，并附以“共同商量〞让每个教师能真正参与这一活动。实行教师轮番坐庄:“中心发言人〞正是对教师备课成效的一种检查、催促，而且有利于总结和沟通。这一点能更好表达中心发言人的主导作用，但作为其他参与人不能袖手旁观，等待“索取〞。也要主动参与商量。因此集体备课“中心发言〞和“集体商量〞表达互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师彼此之间个体更加清楚地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。  四、共同探讨，各抒己见  利用教研组活动时间，各参与人集聚一堂，充分发表自己的见解和主见。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的也许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过商量，参与者普遍认可通过双自主的方式，培育学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与讨论。选材方面，肯定要突出新、特、优。教法方面，肯定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。  备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。只有注重在备课的深度、广度方面进行深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材学问的再创造再加工过程，才能使自己的教学防止单一化，到达一个新层次、新境界。俗话说：他山之石，可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法，可以使自己获益匪浅。备课时，听取其他老师的意见，可以在课程、教法、学法等方面吸取养分，充实自己。从这个意义上看，集体备课是十分必要和有用的。 语文集体备课活动总结 第二篇 去年下半年，新课程改革的春风吹进了我们校内。根据我校课题讨论组的总体部署，着手在起始年级扎扎实实地推开课改工作。一年多来，我们初一语文组组织教师仔细学习新课改理念，集体钻研教材教法。通过努力，教师的教育理念有了很大的转变，教师教学水平有了极大提高，课堂教学出现了空前活跃，学生的学习兴趣显得更加深厚。可以说，是先进的课改理念、师生互动的新教学模式和现代化的教学技术给我校语文课堂教学带来了活力，彻底转变了过去“一支粉笔、一张嘴〞那种陈旧、简洁的教学模式。现简要总结如下：  1、加强集体备课，重视教学过程的反思。  今年下半年，我校初一年级共设六个班，语文教师4名。为能加强初一年级语文教师的集体备课力度，充分发挥群体优势，以提高各位教师处理教材和独