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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级语文部编版教学反思 二年级语文部编版教学反思 第一篇 《坐井观天》是一篇短小且特别好玩的寓言。它以一个简短的故事表达出了一个深刻的道理。通过小鸟和青蛙的三次对话，告知我们看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。  本堂课我以板画“井和天〞导入，为了吸引孩子的兴趣，从而引出青蛙和小鸟的三次对话，效果较好，在板书中表达本课要求认识的字，如“井沿〞无边无际等等，在讲解三次对话时，先帮助学生找到第一次对话，让学生明白“对话〞的含义，再提示学生第二次对话，最终让学生自己找到第三次对话，从而表达帮扶放的理念，在这个过程中，让学生通过读来感悟人物的特点，从语气方面加以指导，从而来提高学生的朗读水平。在最终的拓展部分我设计了让学生想象当青蛙跳出井后会看到些什么，学生特别的感兴趣，主动的发言，这个环节不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时也是通过这一环节，寓意慢慢清楚，学生也就更简单地说出了本节课的寓意了。  作为刚入职一年的年轻教师，在教学经验上有很多的缺乏，在听了各位老师的评课之后，我受益匪浅，反思自己的这堂课，总结出在以后的教学中需要加以改善的几个方面：  一、语文教学中，朗读的指导是特别重要的。在进行朗读教学时，应先创设出情境，尽量让学生自己多读，在读中去感悟角色的性格和语气，尽量少加生硬的指导，可以多范读，表达出轻重缓急，让学生去揣摩去模仿，假如再让学生加上手势、动作等朗读的效果会更好。如青蛙问小鸟：“你从哪来啊？〞就可以从青蛙所处的情境出发，青蛙在井底从来没有出去过，也不常常见到外面的事物，创设这样的情情境之后，学生就会知道要用用好奇的语气来问了。而小鸟因为飞得很高很远就应当有一种神气的语气。这样，学生的朗读兴趣也能因此而更深厚。  二、识字环节要作为重点，运用实物来认识“井沿〞效果很好，要把这些运用到以后的识字教学中，另外识字之后假如扩展一下会更好。如“无边无际〞就可以展示宽阔的图片让学生体会，然后再造句。这样字词的意思学生就都能把握了。  三、课堂教学中，对于学生的评价要以正面为主，评价要准时，而且不能只用同样一种词汇，要换不同的评价语多评价学生、鼓舞学生。这样才能激发孩子学习语文的兴趣。  在语文教学中，要抓住一条主线：整体把握——三次对话——寓意——扩展，以朗读和识字为重点进行教学，培育学生的阅读兴趣和阅读能力，识字教学要扎实，课堂中的提题要精确细致，朗读指导要到位，这些都是我的平常的语文教学中需要留意的。通过本次的听课、评课，我感觉自己对怎样突破语文教学重点了解的更多了，我会把他们运用到以后的教学中，提高自己的语文教学水平。 二年级语文部编版教学反思 第二篇 优点之处：  1.以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生留意了“号〞这个多音词。  2.学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生留意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理.  缺乏之处：  没有很好的整合评价  1.评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且留意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就到达了整体感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。  整改措施：在第二次阅读过程中，我留意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。 二年级语文部编版教学反思 第三篇 今日，我执教的是人教版第三册第三单元13课《坐井观天》，本课通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。  在本课的教学过程中，我由谜语导入新课，引入课题，通过让学生初读课文，借助拼音认识生字，以及各种方式帮助识字，摘苹果、开火车的游戏来稳固识字，重点指导书写简单写错笔顺的“还〞字，同时提示学生留意写字姿态，再让字词进入文本，自读课文，理解课文主要内容。  再读课文，学生用自由读、同桌读、小组读、分角色读、表演读等不同形式的读促