第13课 湖心亭看雪（教案）2023-2024学年统编版语文九年级上册.docxVIP

《湖心亭看雪》教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：熟读课文，扫除阅读障碍。读准字音，读出感情，读出意境。 2.思维发展与提升：了解作者有关情况，积累文言词语，培养阅读能力。 3.审美鉴赏与创造：理解文章内容，把握作者感情，学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。 4.文化传承与理解：.欣赏本文的语言，探寻美点，体会自然美的意境。 二、教学重点、难点： 教学重点： 朗读背诵，积累文言词语，学习白描的手法。 教学难点： 理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 三、教学设想 《湖心亭看雪》是张岱的代表作，写于明亡之后。作者以回忆的方式，淡雅的语言，把对故国、对往事的怀恋都融入西湖雪后奇景之中，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。 诵读无疑是本课的教学重点，须贯穿始终；而诵读要在深入理解课文内容和写法特点的基础上才能达成。本文写景的特点是使用白描手法，这是一种文学创作中常用的写作手法，要把它讲清楚。 理解作者的精神世界，寻求人生的启示，是本课的教学难点。学生对张岱是陌生的，因此，有必要对张岱的情况做简要介绍，让学生明白西湖奇景与游人之雅趣相互映衬，这样学生才能理解文中所隐含的淡淡的哀愁。 四、教学方法： 朗读法、讨论法、品读法、圈点勾画法、启发式教学法。 五、教学准备： 多媒体课件，相关音频、视频 六、教学课时：2课时 教学过程 一、导入设计