第五单元第8课时约分(课件）-五年级上册数学同步备课（北师大版）.pptVIP

知识链接 第二幅图把整体平均分成12份…… 八五折 运用前面学过的知识解释笑笑的发现。 知识链接 学习任务二 新知构建，完善核心素养。 看一看，说一说可以如何约分。 4 2 1 12 6 3 学习活动 把一个分数化成最简分数，有时要约好几次。 1 3 还可以直接约去24和8的最大公因数。 把下面分数约分成最简分数，并与同伴交流。 学习活动 学习活动 把一个分数的分子和分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫作约分。不能再约分了，是最简分数。 利用分数的基本性质可以把分数约成最简分数。 学习任务三 学以致用，检验目标达成。 1.(1)胜的场数，平的场数，输的场数各占总场数的几分之几？ 本赛季30场比赛，我们胜18场，平2场，输10场。 胜： 平： 输： 学习活动 (2)用最简分数表示，说一说你是怎样约分的。 胜： 18÷30 平： 2÷30 输： 10÷30 学习活动 先找出分数分子和分母的最大公因数，再利用分数的基本性质，把分数约分成最简分数。 (3)请你再举一个例子说明约分的过程，并与同伴交流。 2.圈出最简分数，并把其余的分数约分数。 学习活动 3.连谜底。 学习活动 4.在○里填上“＞”“＜”或“=”。 ＞ ＞ ＞ ＜ ＜ = 学习活动 5.明明的头发长20㎝，身高是120㎝，明明头发是身高的几分之几？ 20÷120 答：明明头发是身高的 。 学习活动 6.在下图中表示下列分数，你发现了什么？ 0 1 2 在数轴上同一点可以用不同的分数表示。 学习活动 学习总结 今天你学会了什么？ 你是怎么学会的？ 素养评价 自我评价 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 小组互评 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 01 02 03 04 核心素养概述 课时目标指引 学习活动展示 素养达标评价 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 核心素养 结合具体情境与直观操作,体验分数产生的实际背景,进一步理解分数,能正确用分数描述图形和简单的生活现象。 认识真分数、假分数,理解分数与除法的关系,能正确进行假分数与带分数、整数的互化；探索分数的基本性质,会进行分数的大小比较。；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数,能找出100以内两个自然数的公因数和最大公因数,会正确进行约分和通分。 体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用,提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力,能运用分数知识解决一些简单的实际问题。 01 02 03 经历知识的形成过程，理解约分的含义。 探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。 经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 课时目标 知识链接，感受文化素养。 学习任务一 5 1 ＝ 12 15 （　） 18 9 ＝ 　6 （　） 20 15 ＝ 　3 （　） 4 1 ＝ （　） 　3 9 2 ＝ （　） 　4 ＝ （　） 　6 ＝ 　45 　（　） 根据分数的基本性质，在下面的括号里填上适当的数。　 3 4 3 18 27 10 知识回顾 （ ） （ ） （ ） （ ） 用分数表示阴影部分。认真观察，你发现了什么？ 知识链接 01 02 03 04 核心素养概述 课时目标指引 学习活动展示 素养达标评价 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入