《利用绘本实施幼儿安全教育的策略》 论文.docxVIP

利用绘本实施幼儿安全教育的策略 摘要：绘本通过绚丽多彩的画面吸引幼儿的注意力，从而使幼儿获取相应的知识和行为意识。通过绘本来渗透安全教育，不仅能够拓展幼儿安全教育的路径，而且在提升幼儿安全教育效果方面也发挥着十分重要的作用。基于此，本文对依托绘本开展幼儿安全教育的策略进行了分析和探究，以期为幼儿安全教育提供一定的参考。 关键词：绘本幼儿安全教育教育策略 绘本具有丰富的色彩图画，有趣的故事内容，且蕴含一定的安全教育道理及实际意义，因此，利用绘本开展幼儿安全教育是一种有益探索。那么，如何以绘本为载体实施科学有效、符合幼儿年龄特征的安全教育呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手： 一、挖掘绘本故事中适宜的安全素材 蕴含安全教育价值的绘本大概有两种类型，一种是以幼儿安全教育为主题的绘本，一种是渗透安全知识的其他主题绘本。教师在开展绘本阅读时要注重绘本阅读内容的挖掘，全面进行安全教育渗透，为提升幼儿安全教育效果提供保障。 1.安全主题绘本的挖掘 教师需要精细地解读绘本，分析绘本的主题，蕴含的安全知识等，做到对整本绘本了然于胸，然后以此为基础，选取出适合幼儿年龄特点的知识点。例如绘本《消防安全我知道》，讲述故事的主人公，小姑娘泰西家里失火了，她从家里逃出并向大人呼救的故事。那么如何逃生呢？教师选取了画面中一个英文“安全通道”的标志作为知识点，将其改为箭头形式，并在逃生的各个场景画面给以呈现，让小班幼儿形象理解了逃生路线。绘本《别和龙喝下午茶》，对比了小女孩和小龙在发生火灾时的不同做法，及小龙不顾生命危险要救朋友的情感描述。大班教师将重点设置为如何正确拨打报警电话，也告知幼儿只有向大人求救这种方式才是最适合他们的。绘本《可怕的电击》，描述了主人翁哈利，由于冒冒失失，造成各种触电行为的情节。那为什么螺丝刀、餐刀会引发触电呢？根据幼儿的兴趣，大班教师拓展了认识导电物体的知识点。 2.其他主题绘本的挖掘 许多优秀的幼儿绘本中也蕴含着丰富的安全教育的素材和内容，在幼儿陶醉绘本阅读的过程中，教师要通过提问、讨论等方式引导幼儿深入理解和认知，对幼儿开展安全教育渗透。例如绘本《小火苗要逃跑》，大意是讲述为了不让自己消失，小火苗要开始“逃跑”了，它要找到更多的东西填饱自己的肚子，强壮自己的身体。绘本画面简单、有趣，幼儿感兴趣于拟人化小火苗的强大力量，而对于小火苗引发的一系列严重后果则认识不是很深刻。教师要引导幼儿去发现不管是植物、动物，还是森林、田野，只要碰到“逃跑”的小火苗，它们都会化为乌有，所以在今后的生活中，一定要注意小火苗的存在，不玩火柴、打火机，不放烟花和爆竹，防止火灾的发生，从而达到有效安全教育的目的。 二、注重游戏化绘本教育活动的设计与组织 游戏是儿童生来喜欢的，若把安全教育的内容融入到各种游戏形式当中，让幼儿在游戏中感知、积累安全知识，能起到事半功倍的效果。 1.游戏活动的开展 （1）创设角色和游戏情境。 幼儿的思维特点以具体为主，因此在活动中我们应尽量给幼儿创设情境。比如，中班主题“交通安全”，在班级的区域活动中放置岗亭，让幼儿扮演“交警”，根据绘本阅读中学习到的安全知识，提醒小朋友们马路上什么能做，什么不能做，应该怎样正确过马路等。还可以创设如果发生交通事故的情境，巩固幼儿对“110”“120”等特殊电话号码的认识。大班主题“消防安全”，可让幼儿玩救火的游戏，让幼儿自主选择扮演消防员或路人的角色，路人发现失火了应该不慌张，马上拨打报警电话，消防员要带好消防装备进行紧急灭火。在角色当中教育幼儿安全方面的知识，能够让幼儿得到亲自操作以及练习，提高保护自身的能力。 （2）设计多形式绘本游戏。 把游戏融入教学中，既能提高绘本阅读能力，又能把教学中的重难点通过游戏得以有效实施。在课题实施中，教师通过分析绘本的特质，设计出融教育性、可玩性为一体的各类绘本游戏。 如结合绘本《发生火灾，怎么办》，设计了语言类游戏《失火了，怎么办？》。通过提问“××、××着火了，怎么办？怎么办？”，回答“××、××着火了，×××、×××”的问答句式，帮助幼儿巩固认识了不同物体灭火的方法，也锻炼了语言表达能力和思维的敏捷性。 结合绘本《驼鹿消防员的一天》，设计了体育类游戏《森林大救援》。幼儿扮演消防员，通过攀云梯、钻火海、爬树屋，抢救小动物的过程，感受救火的危险性、紧迫性，从而激发了对消防员叔叔的崇拜、敬爱之情。 在《猴小弟上学》绘本教学后，则设计了音乐类游戏《交通歌》。在“马路”上，“小司机”将遇到的不同交通标志含义创编进《开车歌》音乐里，由“交警”检验允许通行或不通行，养成自觉遵守交通规则的意识。 在《大卫肚子疼》绘本教学后，设计了益智类游戏《××食品在哪里》。幼儿每人挂一个食品（健康食品、垃圾食品、腐烂变质食品）胸牌，通过同类食品抱团的游戏玩法，指导幼儿注意观察自己和