《浅谈教师素养对小班幼儿心理健康滋养之作用》 论文.docxVIP

浅谈教师素养对小班幼儿心理健康滋养之作用 摘要：在《幼儿园指导纲要》背景下，人们对幼儿园教师的人格素养要求越来越高，教师素养的好坏直接影响幼儿心理健康，教育部门、幼儿园及家长越来越关注教师的素养，人格健全的老师才能有效促进幼儿身心的健康发展。那么教师素养与幼儿心理健康到底存在怎样的关系？教师素养体现在一日生活中的哪些地方呢？作为一名教师，我们应当如何提升自我素养，从而滋养幼儿心理健康呢？ 关键词：教师素养心理健康滋养 引言：教师的一言一行、教师的关怀对幼儿的心理都有着重要的影响。幼儿对幼儿园的喜爱程度取决于教师的温度。良好的师生关系是促进幼儿身心健康发展的基础，也是幼儿能适应幼儿园生活的一个重要方面。作为一名小班的教师，现在我从以下几个方面浅谈下教师素养与小班幼儿心理滋养之间的关系。 一、教师素养与幼儿心理健康 1.春风化雨，潜移默化 幼儿教师每天陪伴孩子的时间超过孩子家长，他们是孩子们的启蒙老师，培养孩子的生活自理能力和学习能力，他们对孩子的关爱具体到一颦一笑，繁琐到吃喝拉撒……幼儿教师对孩子的心理影响犹如春风化雨，对幼儿起着潜移默化的影响。教师的情绪、性格、人生态度以及为人处世的态度都直接影响着幼儿的心理和行为发展，甚至会影响幼儿的一生。 2.身正为范，榜样示范 幼儿教师是幼儿身心健康发展的重要影响人，教师蕴含于中、行之于外的良好的心理素质和健全的人格对幼儿都起到示范作用。教师的一言一行对幼儿都起到示范和引导的作用，这就要求幼儿教师自身心理必须健康，在保教过程中应具备较高的心理健康教育水平。这样才能有效滋养幼儿心理健康发展。 3.润物无声，处处有声 幼儿教师对幼儿的影响是微妙的，无处不在的，教师的内隐心理素质对幼儿的心理健康起到的也是润物无声，处处有声的作用。教师不适宜的教育活动、教师的有意忽略、教师的偏爱都会对幼儿的身心造成不必要的伤害。教师要想能正确引导幼儿心理健康就必须要提高自己的教师素养，树立正确的儿童观和教育观，尊重幼儿心理发展规律和特点，在幼儿一日生活的点点滴滴中关心幼儿，充分尊重幼儿有个性健康的发展。 二、教师素养在一日生活中的体现 幼儿园一日生活皆课程，一日生活中的每个环节都需要教师的引导和教育，这就意味着教师素养在一日生活中的每个环节都会有所体现，作为一名普普通通的幼儿教师，写不出华丽的语言，那么我就从一日生活中的几个方面去谈谈教师素养对小班幼儿心理滋养的重要性。 1.晨间集体活动中体现教师素养 晨间接待是幼儿园一日生活中的重要组成部分，晨间接待工作做的澔，不仅可以开启幼儿一天的愉悦心情，也是建立良好家园关系的重要途径。记得刚开学的一次早晨入园，珍珍小朋友在幼儿园门口哭闹的不肯入园，拉着妈妈的衣服的不肯松手，我赶紧走过去，从妈妈的手里抱起来珍珍，期初珍珍对我拳打脚踢，不肯让我抱，但是我还是把她紧紧的抱在怀里，回到教室我没有责怪孩子，继续通过桌面玩具吸引幼儿的注意力，等她慢慢的平复下来的时候，我走到他的身边，抚摸了她的头，轻声的问她“你喜欢玩什么”“妈妈平时带你玩什么啊？”你最喜欢吃的水果是什么呀？孩子慢慢的回答着我的问题，我一边陪着她玩积木，一边跟她聊着天，在晨间活动中孩子慢慢的接受了我，午睡的时候我陪在他的身边，轻轻地拍着他，后来孩子就对我产生了信任和依赖。作为一名幼儿园教师，我们要正确对待孩子哭闹现象，孩子刚离开家庭来到一个陌生的环境，我们要给予幼儿更多的关爱，帮助幼儿度过入园焦虑期，这个时候教师素养的高低尤为重要。如果对于珍珍的拳打脚踢哭闹现象，我们采取的是骂一顿然后不理不睬，那么孩子的心灵是否会受到二次伤害。所以晨间接待中体现教师素养，教师素养对于幼儿的心理滋养尤为重要。 2.接待中体现教师素养 集体教学活动是幼儿能力发展的重要途径。集体活动根据幼儿的实际情况和年龄特点进行，幼儿的各项能力在集体活动中得以发展，教师的一言一行对幼儿的影响都是潜移默化的。一次美术集体活动中楠楠在那里愁眉苦脸，一动不动，教师随口的一句“你怎么那么笨，怎么教都教不会，看看人家某某什么都会”教师一句随口的话，虽不是存心的伤害孩子，但是孩子一位教师在批评和指责自己，认为教师不喜欢自己。在这样消极的情绪中，幼儿选择了沉默，但是孩子的内心受到了伤害，从此孩子对什么都失去了兴趣，孩子在集体活动中没有任何发展。作为教师我们应该在平时注意自己的语言，在集体活动中应该确立合理的期望值，不过高或过低的期望幼儿，用正常合理的心态对待幼儿，这样才能促进幼儿健康成长。 3.游戏活动中体现教师素养 游戏活动是幼儿园最主要的活动，教师的游戏水平决定班级幼儿的游戏水平，教师在游戏中扮演着支持者、引导者、合作者的角色，那么游戏中教师素养的体现也是随处都是。“老师老师轮胎里为什么会有水呀？我们的影子为什么总是跟着我们啊？大树为什么冬天就没有了树叶呢？”当