《浅析如何让美术教育的应用更具活力》 论文.docxVIP

浅析如何让美术教育的应用更具活力 摘要：在当代社会中，艺术教育是不可或缺的。其最终可以培养全面发展的人。因为人的一生与艺术之间存在着或多或少的联系。加强普及艺术基础知识和基本原理和有效的利用优秀的艺术作品，不仅可以提高学生的审美修养和艺术鉴赏能力，且可以让学生们更加健全完善审美的心里结构。故作为美术教育者工作者应当在结合美术知识，美术历史，美术基础知识，对学生进行因材施教的教育方针。促进良性积极的学习氛围和学习环境。 关键词：美术教育的发展；因材施教；美术教学的方法；策略 引言：为了学生们德智体美劳全面的发展，美术教育又是其中必不可少的。为了更好的做好美术教育的工作，及让美术教育可以持之以恒的延续发展。需要美术教育工作者更多的细心，更多的耐心。当下的美术教育，虽然以最基本的每周课时的增加，再到课外活动的延伸。但是还是相对的不足，因为中国自己的历史文化艺术形态的多种多样，再加上世界艺术的各种形态，我们需要更加包容性，更加系统化的艺术教育体系，从师资力量，再到艺术的输出，都不是一日之功。 一、分析美术课堂 小学美术课程是义务阶段小学生的必修课程之一,其课程设置为学生综合素质的培养带来作用是其他学科所不能替代的,在小学阶段开展丰富多彩的美术教学有利于实现国民整体的综合素养的提高。但由于小学美术长期以来没有得到足够的重视,使得美术学科在小学课堂上的优势和作用没有得以凸显出来,这就导致学生课上积极性不高,与新课标的美术学科的教学目标存在差异。【1】 （一）针对小学不同年级段学生美术课堂的教育 每天的美术课堂上，因为学生们的基础天赋都不一样，更需要在统一的教育体系中，对学生做到因材施教，这样会更有效率。这里就需要老师们更加细心耐心的观察和加之引导。小学低年级学生活泼好动，注意力较容易受外在环境的影响，所以美术教师在课堂教学中，要选择和运用直观形象性和游戏化的教学方式。首先游戏是学生最喜爱的活动，更是能满足他们爱玩好动的需求，游戏也是最能激发学生脑海中最有创新和想象力的区域；其次新课程美术教材的大部分内容当中更需要教师在低年级美术课堂中要多运用多媒体新课件，这样更加能刺激和吸引学生的注意力并更能让学生对美术课堂有兴趣。而对于小学中高年级学生的课堂教学中，在原有的直观形象性基础上要注意发展思维的抽象逻辑性，要对他们采取多种学习方式的综合运用。比如更抽象的游戏化教学，运用美术中的比较法，从多种角度地对各种作品做对比分析，与学生参与共同的艺术鉴赏活动，这样便于学生认识掌握相关美术知识更能调动了学生的学习兴趣。有了教学的包容性不同方向性和因材施教，这样才能使教育的方法不能死板，再加上丰富的课外活动或者课堂小游戏，也能挑起学生们的好奇心与积极性。这样就像是有了很好的催化剂一样，推动着课堂上学生们认识学习美术知识的动力一样，使得更多的知识点可以有效的让学生们记在脑子里。 （二）充分发挥学生的自主性 说了这么多，最重要的还是学生们的自主性，并不是让学生们以机械化的思维模式去学习。一味的机械化是教育，学生们是学不到真正的价值，因为艺术本身的价值，这一件作品不是运用了什么样的手法技巧，而更多的是艺术在表达着什么，诉说着什么，艺术本身就不是机械化的载体。如若是机械化的载体，那作品的本身也只是通过某种手法技巧某种工艺做出来的装饰品工艺品罢了。同样的学生们以机械化式的方法去学习，又会学到什么呢？当然并不是说让每一个学生都成为艺术家，因为装饰品工艺品很多，学习美术的也很多，但是又有几个是达芬奇，徐悲鸿呢。只是说往往在美术教育中，教育者并不重视教育本身的含义和初衷，记得赫钦斯曾说过：“什么是教育？教育就是帮助学生学会思考，作出独立的判断。”【2】这最初的含义是什么？是成人。什么样的人？一个有思想的人。首先是独立思考的意识，其次才是以各种技巧手法工艺辅之的运用与结合。所以在美术课堂中，万万不可的是教师说一样东西学生想一样东西，教师画一笔学生学一笔，个别学生没兴趣或者画的不美观教师就对他“无视”。真正的美术课堂教师要做到的是对学生的关注和启发尤为重要。让学生自主的“学”而不是教师被动的“教”，让学生成为美术课堂的主导者而不是盲目的参与者。 二、课堂教学方法和教学策略 说到教学的方法，也还是需要本着让学生能够独立思考为标准，因为教学的教材很多，教育学习的作品也很多，上面已经说到虽然现在的教育的整合性包容性更系统化了，老师们教学的先天条件已经非常好了，这个时候更需要教育者在这系统化的教育中去找不同，这里的不同有很多，最主要的是针对每个学生的不同来给予相同知识的同时给予不同的思考与认识。这样一来学生中就会出现不同的问题不同的看法，再让学生们讨论说出各自的想法问题，让学生们更直观的学习和认知，这样学生就会形成自己的思想。 （一）让兴趣充满美术课堂 那么如何让美术课堂教学有活力，我