《浅谈益智游戏对留守儿童良好行为习惯养成的影响》 论文.docxVIP

浅谈益智游戏对留守儿童良好行为习惯养成的影响 摘要：教育家克鲁普斯卡娅说：“对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式”。高尔基也曾说过：“游戏是小儿认识世界和改造世界的途径”。《纲要》提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”因此，在幼儿园中我们努力让幼儿在自主的游戏中获得成功与满足，提高知识技能，养成良好习惯，从各方面促进幼儿的发展。但在农村，很多年轻的爸爸妈妈选择外出上班，这样就出现了很多的留守儿童，而留守儿童因为家庭环境等因素，难免在教育、成长、良好行为习惯的养成等方面出现较大问题。通过益智游戏的开展能对农村留守儿童良好行为习惯产生积极影响，并合理运用益智游戏引导留守儿童进行良好行为习惯的培养。 关键词：益智游戏，留守儿童，习惯培养 引言：很多农村家长对于学前教育并不重视。但是对于学前幼儿来说，没有专业的认知教育和合适的引导，会导致幼儿在以后的学习生活中出现很多不可预料的问题。尤其在当前，许多农村家长外出工作，将孩子留给爷爷奶奶照顾，孩子成了留守儿童。父母长期不在身边和较落后的教育水平对幼儿的身心发展产生了不良影响，而作为教师的我们也能在教学过程中感受到部分留守幼儿的抵抗心理和已经形成的不良习惯。为了帮助农村的留守儿童尽快建立正确的学习态度和良好的行为习惯，我们通过益智游戏对于留守儿童行为习惯培养的积极影响来采取更有效的教育方法。 一、益智游戏 （一）益智游戏的定义 所谓益智游戏，广义的定义中，我们将通过一定的逻辑或是数学、物理、化学，甚至是自己设定的原理来完成一定任务的小游戏称为益智游戏，而益智游戏字如其表，最重要的就是“益智”，即对智商、脑力的训练和提升，所以益智游戏可以看作是带着学习目的的游戏。益智游戏需要适当的思考，可以在游戏中培养和锻炼幼儿的逻辑思维能力、推理判断能力等。幼儿活泼好动、喜欢模仿，而大部分益智游戏一般都有具体情节、动作，符合幼儿的年龄特点，能够满足他们的兴趣、模仿等需求。因此，游戏是促进幼儿智力发展的动力，它能激发幼儿的求知欲望与创造力，并且可使幼儿掌握一些基本的知识技能，形成对待事物的正确态度，从而促进幼儿全面发展。 （二）益智游戏的种类 我们结合益智游戏的不同类型特点将其分为以下四类: 1.观察类的益智游戏 观察类的益智游戏侧重幼儿的细致观察与辨别，根据幼儿的不同观察经验进行的游戏。例如我们的配对卡游戏，幼儿需要仔细观察图卡中的不同的图形、数点、生活中的物品等，然后需要借助已有经验辨别找出两张图卡中一样的图形、数点、物品进行配对。然后根据幼儿在观察中发现、反馈的问题，再引导他们思考，在解决问题中建构一定的观察经验。 2.竞赛类的益智游戏 竞赛类的益智游戏侧重幼儿对规则的理解，并具有一定的比赛意识，就像我们的棋类游戏，需要掌握其中的规则，并根据其中的规则进行运棋。这类游戏有利于增强幼儿的团队合作意识，树立正确的规则意识，促进幼儿社会性的发展。 3.探究类的益智游戏 探究类的益智游戏侧重为幼儿创设各种不同层次的情境，引导幼儿在角色扮演、动手操作等情境中发展相关的逻辑推理、艺术审美、动手思考等能力。教师不宜过多语言讲解，干扰幼儿的创想，而重在引导幼儿积极探索、交流讨论。这类游戏具有一定的情境性、创造性，情感体验性强，有利于增强幼儿的大脑思维能力，提高幼儿的想象力、创造力以及社会交往等能力。 4.语言类的益智游戏 语言类的益智游戏侧重幼儿对于游戏材料的描述表达，比如常见的看图说故事、语句接龙、谜语游戏、传话游戏等，从中锻炼幼儿的语言表达、记忆力、判断推理等能力。教师可以在日常与幼儿的交流与谈话中帮助幼儿积累一定的语言表达经验。 （三）益智游戏的作用 通过一些教育家的观点，我们可以看出作为儿童来说，游戏能带来的不仅仅是乐趣，更有发展智力的动力和求知欲的开发以及创造力的培养。而益智游戏因为自身的设定和构成，会比普通娱乐游戏所带来的教育意义和技能提升更强，而且益智游戏能够在游戏过程中帮助儿童掌握一些知识或者技能，还可以在游戏过程中帮助儿童形成对待人和事物的正确态度，更加有利于幼儿的身心全面发展。 益智游戏是兼具教育目的和游戏乐趣的存在，能够满足儿童活泼好动、喜欢模仿的心理，还能够培养儿童合理的竞争观念。如果能够合理利用益智游戏对幼儿进行教育，不仅能够让儿童感兴趣还能达到更好的智力开发和良好行为习惯的培养作用。 二、农村留守儿童行为习惯存在的问题 （一）卫生与习惯差 由于农村发展较为落后，生活条件和设施滞后，再加上爷爷奶奶们观念传统封建、生活习惯老旧、卫生意识淡薄，所以对留守儿童缺乏专业的认知教育和合适的引导，如生活中爷爷奶奶溺爱孩子经常给孩子买糖，而且从来不要求孩子早晚刷牙，餐后也没有养