课题申请书模板.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课题申请书模板  　　讨论目标、讨论内容、讨论方法、讨论过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处。  　　讨论目标：  　　1.探究学校生艺术审美素养培育的规律。  　　2.以促进同学审美素养进展为宗旨，培育和激发同学对学习的爱好和爱好，在同学体验与感悟中实现教育的启发、引导、培育、激励等功能，从而体验学习的乐趣，激发情感，形成完满的人格。  　　讨论内容：  　　1.探究学校生艺术审美素养的内涵  　　⑴艺术审美素养的界定：审美素养是受教育者观测、认识、理解、判断以及辨别美与丑、善与恶所必需的基本品质。艺术审美教育事实上就是美感的教育，美感教育对提升审美素养有重要意义。良好的审美素养可以强化健康的社会审美心理，形成和进展人对于世界新的审美关系，并使这种关系渗透到其他社会关系以及人的精神意识、情感方式、性格气质、行为准那么等诸多表现中去。  　　⑵艺术审美素养的内容：艺术审美素养是指在对学校生进行艺术教育过程中的一种审美意识、审美情感、审美价值取向和审美认知技能，即同学在发觉美、观赏美和制造美的过程中，提升艺术审美素养。本课题的内涵，以学科整合为基础，加强同学审美技能的培育，加强审美意识，提高审美水平，激发审美欲望，实现审美抱负，形成审美爱好，熬炼制造美的意识。  　　2.探究艺术审美素养培育的内容、途径、方法。  　　⑴艺术审美素养培育的内容：  　　艺术审美素养培育中发觉美技能的培育；  　　艺术审美素养培育中观赏美技能的培育；  　　艺术审美素养培育中制造美技能的培育；  　　⑵艺术审美素养培育的途径：  　　形成四大课程体系，落实艺术审美素养的培育，课程包括独立性课程、活动性课程、隐性课  　　程和渗透性课程。  　　独立性课程即艺术学科课程，它是对同学实施艺术审美素养培育的主要课程，其主要由音乐和美术两科构成。  　　活动性课程对进展同学的艺术特长，提高同学的艺术技能，培育同学的艺术素养具有独特的作用。依据学校实际出发，构建多个艺术活动系列〔艺术实践系列、社会服务系列和艺术展示系列〕，通过有目的、有计划、有组织的系列活动，培育同学的艺术素养。  　　隐性课程是通过无处不在、无时不有的实体、舆论及人际关系等因素构成客观环境氛围，对同学身心进展产生潜移默化的影响。这一课程主要通过学校环境的建设与美化来得以实现。  　　渗透性课程即通过语文、数学、英语、体育等学科中的艺术审美素养的渗透，达到提高审美素养的要求。  　　⑶艺术审美素养培育的方法：  　　独立性课程：调整教学内容和知识结构，对有关知识进行须要的梳理。把学校各科教材中的艺术审美因素进行梳理，依据各班级同学的年龄特点、艺术观赏水平进行排列，初步构建出各科艺术教育渗透序列。  　　活动性课程：运用游戏、竞赛、表演、争论、器乐进课堂等方法，积极制造条件，提供机会，引导同学参加教学活动。  　　隐性课程：美化学校环境，使同学时时受到美的熏陶。  　　渗透性课程：找准结合点，通过艺术审美素养与各学科的联合，借艺术审美素养渗透来促进各学科教学目标的达成，从而提高同学的全面素养。  　　3.探究学校生艺术审美素养培育的多元评价方法。  　　⑴评价主体，师生互动。  　　⑵评价内容，广角多元。  　　⑶评价方式，提倡人文。  　　⑷评价过程，动态进展。通过多元的评价，解决同学现有的审美“疲惫”，自主愉悦地接受艺术熏陶，提高艺术修养。  　　4.探究学校生艺术审美素养培育中的三条原则。  　　⑴参加原则：同学审美素养的培育需要同学参加，从而获得审美体验，进而达到审美育人的目的，没有亲身的参加，是不可能获得这种体验的。  　　⑵愉悦原则：审美是一种精神食粮，正由于它的`愉悦性，同学们才可能在心情舒服的前提下主动参加审美活动，保持良好的心境，使同学充分感受艺术的愉悦。  　　⑶融合原则：运用各种教育形式所提供的手段与方法，在学科中将艺术审美结合起来，提高学习效益，拓宽同学的艺术视野与审美空间，全面提高同学的艺术修养。  　　讨论方法：  　　主要采纳行动讨论法，辅之以个案讨论。在讨论过程中，要把握好以下几个环节：  　　⑴依据课题的讨论目标，结合现状，拟定行动计划。  　　⑵在计划的实施过程中，了解问题，解决问题。  　　⑶发觉新问题，逐步修正、完善原有的计划。  　　⑷继续实践，完善计划，达到改进工作，完成讨论任务的目的。同时在讨论过程中全面收集有关事实材料，汇总、分类，进行理性的思索，总结胜利阅历。  　　讨论过程：  　　⒈预备阶段〔20××