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(1)把课⽂读通顺、流畅,思考课⽂有⼏个⾃然段,每段写什么。
(2)批画圈点,在不懂的地⽅做上记号。
2、交流学习体会。
(1)⾃由组合,互相交流学字学词收获。
(2)出⽰⽣字新词卡,联系上下⽂朗读品味。重点指导:“营、诚”的韵母是后⿐⾳;“腻”的声母是⿐⾳n。
3、哪些同学把课⽂读好了,愿意读给我们听听吗?(指名读,引导学⽣认真聆听评议)
(三)探究课⽂,细读领悟
1、课⽂哪⼏个⾃然段具体写⼤⾃然中好玩的东西?(第2~5⾃然段)
2、默读第2~5⾃然段。找出作者具体写了⼤⾃然中哪些好玩的东西。
(指名说,随机板书)
3、分组朗读,⼩组轮读。
(四)精读赏析,突破重点
1、说说作者最喜欢什么,你从哪个⾃然段看出来的。
(课⽂第3⾃然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽⼼尽⼒以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令⼈不可思议)
(1)⼤⾃然有写昆⾍虽然很⼩,但它们的⾏为却往往让⼈不可思议,读蚂蚁搬家的情景,该⽤怎样的语⽓读呢?(惊
讶。指名朗读,集体评议)
(2)蚂蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感情?(齐读,看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情)
2、作者还写了⼤⾃然中哪些有趣的现象?你最喜欢什么,为什么?
(1)⼩组合作交流,反复朗读品味第2、4、5⾃然段。
(2)⼩结,齐读第2~5⾃然段,边读边想像所描述的画⾯。
(⼩朋友读得真不错,读出了对⼤⾃然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时,根据内容想像画⾯,会读得更美)
第⼆课时
⼀、教学要求:
1、认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个⽣字;掌握由⽣字组成的词语,积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂,读出对⼤⾃然的喜爱和赞美之情。
3、联系⽣活实际,感悟课⽂内容,培养观察能⼒及审美情趣。
4、激发热爱⼤⾃然的情感,探究⼤⾃然的奥秘。
⼆、重点难点:
1、联系⽣活经历,感悟⽂中内容,体会⼤⾃然的奥秘。
2、学习课⽂中的语⾔和写法,理解课⽂最后⼀段。
三、教学准备:
1、⽣字、新词卡⽚。
2、课前布置学⽣观察⾃然界的飞鸟⾍鱼、花草树⽊,收集有关的谜语。
四、教学过程:
(⼀)复习导⼊
1、读词语:浮云飞鸟、⾛兽昆⾍、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思议、两军对垒、令⼈敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔
细腻。
2、通过上节课的学习,我们知道了⼤⾃然有许多有趣的现象。⼤⾃然⾥奥秘⽆穷,你觉得哪段最有趣?⾃由读。
(⼆)总结全⽂,品读内化
1、齐读第1⾃然段和第6⾃然段。
2、为什么说⼤⾃然是⼀本读不完的⼤书,看不完的⼤画册?(联系课⽂内容)
3、为什么说⼤⾃然⾥有⽆穷的奥秘,⽆尽的乐趣?(联系⾃⼰⽣活)
(三)拓展延伸
1、联系课⽂内容和平时的⽣活积累,说说⼤⾃然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题?你能回答哪些问题?
2、选择⾃⼰喜欢的段落,展开想像,⽤彩笔画下来。
3.⼩学三年级语⽂第22课《读不完的⼤书》教案
教学⽬标:
1、通过阅读课⽂,使学⽣明⽩⼤⾃然⾥有⽆穷的奥秘和极⼤的学问,是⼀本读不完的⼤书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课⽂。
3、认识6个⽣字。
教学重、难点:
1、理解作者为什么把⼤⾃然陈维⼀本读不完的⼤书。
2、认识6个⽣字。
教学过程:
1、激发情趣,导⼊新课。
有⼀本书很⼤,读也读不完,这是什么呢?(⼤⾃然)看到课题,你们想知道什么?让我们带着这些问题共同⾛进今天的
“快乐读书五”,从书中感受⼤⾃然,⼀起寻找答案吧!
2、⾃由读课⽂,⾃主感知。
(1)学⽣选择⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂,整体感职权篇内容。
(让学⽣⾃主选择读书⽅式,并引导学⽣整体把握⽂章内容,通过初度,让学⽣底可闻⼜出不理解。)
(2)⼩组互动:
互读课⽂,进⾏正⾳。
(3)集体交流读书所得,了解⾃主读书情况。
(在初读课⽂,前线理解课⽂的基础上,感受⼤⾃然花草树⽊、充裕鸟兽给⼩朋友带来的快乐。)
3、感情朗读,理解感悟。
(1)像⼀项⼤⾃然中的鸟语花⾹。
(通过朗读体会在⼤⾃然中玩耍的愉悦⼼情。)
(2)把体现⼩作者仔细观察的句⼦找出来读⼀读,从中感受善于观察是⼀种好习惯。
(3)启发学⽣合作交流读懂了什么,杜勒克问有什么感想,引导学⽣说出⾃⼰的真情实感。
4、拓展延伸
(1)你见过⼤⾃然中的那些现象?
(2)你享受过⼤⾃然带给你的快乐吗?说说你的感受。
5、检查识字。
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