小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第四单元-12-总也倒不了的老屋教案.pdf

12总也倒不了的老屋第二课时 【课时目标】 i.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。 2. 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、生字检查，复习引入。 1 .出示生字，认读。（课件出示 1）洞准备暴墙壁 饿蜘蛛漂撞饱晒 2. 口头组词。 二、品词品句，互动探究。 1 . 2） | （课件出示 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成 了黑窟窿，门板也破了洞。 它很久很久没人住了。 （1）指名朗读，学生齐读。 （2）互相交流，你感觉到老屋接下来会怎么样？ （倒塌） 【设计意图：“接下来会怎 （3）教师小结，老屋自己也是这么想的。（课件出示 11） 西 么样？ ”问题的导入，引 了，我到了倒下的时候了！ ”它自言自语着，准备往旁边倒去。］ 导学生学会预测故事。】 （4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？ 2 .学习收留小猫。 （1）就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么？ （课件出示12）| （“等等，老屋！” 一个小小的声音在它门前响起， “再过一 个晚匕 行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心 睡觉的地 方。”） （板书：小猫：避雨） （2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？ （课件出示13） （老屋低下头，把老花 的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！标 7 我就再站一个晚上。”） （3）指导朗读。 ①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话，师生评议，说说 怎样读好他们的对话。（用 请求的语气读小猫的话，读出老屋的热 情。） ②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。 3 .学习收留老母鸡。 （1） 就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要 倒下去的时候他又听到了什 么？（课件出示 14）仁仁 等等, 老屋！ ’1 一个小小的声音在它门前响起，”再过二十一天， 行吗？主人醺 走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”3 （板书：老母鸡：孵蛋） （2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示 15） （老屋低头看看，墙壁 吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。施 7 我就再站二十一天。”） （3）指导朗读。 ①指名两个学生分角色读老屋和老母鸡的对话，师生评议，说 说怎样读好他们的对话。（用 恳求的语气读老母鸡的话，读出老屋 的热情。） ②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。 4 .学习收留小蜘蛛。 （1） 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从 门板下面叽叽叫着钻了出来： “叽叽，谢谢 ！ ”老屋告别他们，就 要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示 16） 卜等 等，老屋！” 一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再立产 会儿吧，我肚 子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安不 织网抓虫的地方。” （板书：蜘蛛：织网） （2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示 17） （|老屋低头看看，眼睛 眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，赛 就再站一会儿。力 （3）第二天，蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？ （课件出示18） 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。 偶尔有虫子撞到网上，小蜘 蛛马上爬过去把虫子吃掉。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老崩厂 “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋, 我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 （3）指导朗读。 ①指名两个学生分角色读