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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 雪花和雨滴教案 雪花和雨滴教案 第一篇 一、活动设计  活动设计分为三部分：导入、展开、结束。  导入部分通过歌曲《冬天是多么美妙》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不行少的，为了让整节活动更加完好，在这里我没有采取平常上课时，常常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完好的歌曲《冬天是多么美妙》，然后用闭腔调和开腔调以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们特别感兴趣。  为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒〞这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、把握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。  在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，〔课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容〕，再引导幼儿将歌词串起来有一个完好的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词把握之后通过观赏歌曲、教师范唱、整首教授〔幼儿表演式和师生问答式〕等多种方法和形式把握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲把握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？〞在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对比雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点〔是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点〕的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱协作教师的无伴奏清唱，让幼儿更清楚、明了的把握上行音、下行音的旋律特点。  结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的气氛中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛到达了高潮。  二、教学方法。  1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。  2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴〞，“上行音、下行音〞把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不行替代的功能，使理解和认识更透彻。  3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件，引发幼儿融入到观赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告知我们什么的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，到达音乐素养的提高与独特进展的统一。  此外，我们还适时采纳了沟通商量法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。  1、目标的完成状况  从目标来看，大部分幼儿基本到达了我们预先指定的目标。较好的把握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出第二段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能主动参与游戏、进行表演，有肯定的成就感。  2、幼儿进展状况  在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。他们特别投入地参与到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的胜利的体验。语言表达能力，音乐表现能力，探究、求知欲等都有了肯定的进展的提高。  3、教师的反思  〔1〕幼儿对唱曲的理解把握较为精确，但幼儿依据歌词创编动作的能力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出别出心裁的动作。  〔2〕由于种种缘由，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增添。  〔3〕幕布比较小，影响了课件的效果。 雪花和雨滴教案 第二篇 设计思路：  引导幼儿体验冬天的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。  活动目标：  １、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。  ２、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。  ３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓舞幼儿为第二段填编新词。  重难点分析：  1、重点——引导幼