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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文学科教学计划 语文学科教学计划 第一篇 一、基本状况  本班有学生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起来比例较小，但大多数学习主动性不高。从上期的考试状况来看，成果不太好，比县平均略矮。所以本学期要想尽一切方法稳定优良率，提高合格率，并使后进生能有所进步，低分人数有所下降，并最终到达提高平均分的目的。  二、教材分析  九年级下册是人教版《义务教育课程标准试验教科书语文〔7～9年级〕》的最终一册，也是整个义务教育的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。六个单元分别支配为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问〔补白〕；附录等。  三、目标要求  整套教材的教学目标，是根据三个维度设置的：情感、看法和价值观，过程和方法，学问和能力。具体目标如下：  文学作品：  1、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。  2、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。  文言文：  1、能借助解释和工具书理解基本内容。  2、诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。  四、具体措施  1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。  2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来支配落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。  3、让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求全部同学的意见，互相评价、最终是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。  4、调动学生语文学习的`主动性。努力从培育兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。  5、培育学生良好的语文学习习惯：  1〕课前预习习惯。  2〕课后复习习惯。  3〕课文背诵习惯。  4〕作业习惯。  5〕主动思索，主动发言习惯。  6〕上课作笔记习惯。  6、对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一〞，“人盯人〞方法，并与家长取得联系。  7、深钻教材，细心设计每一节课；讲清每一个学问点；仔细筛选作业；准时反馈每一次考试。 语文学科教学计划 第二篇 一、基本状况分析:  本班共有学生36人，其中男生18人，女生18人，经过四年多的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的比较明确，学习看法逐步端正，学习语文的兴趣也越来越深厚。  多数学生勤学好问，擅长思索，擅长发觉新问题，这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们都是来自农村，家长多数从事农业劳动或外出打工，学生家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。  在上学期期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成果较好。朗读方面学生基本能做到正确、流畅地朗读课文或指定的一篇短文，多数学生能做到有感情地朗读;课内要求背诵的课文大都能娴熟地背诵，调动了学生积累课外学问，增加阅读量的主动性。在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了肯定数量的精彩片段或优美词句。在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。所以本班学生的基本技能还是比较扎实的，听、说、读、写、思基本做到了同步进展，语文综合素养得到了整体进展。  我本人自参与工作以来始终从事小学语文教学工作，这是我能胜任本学科教学的优势。但与其他老师相比，还缺少肯定的教学经验，有时缺乏耐烦，有时不能跟踪辅导。这是本学期有待解决的问题。另外学生的课外阅读刊物太少，不能满足孩子们阅读的需求，不利于学生的健康成