小学二年级语文教师自我鉴定.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学二年级语文教师自我鉴定 小学二年级语文教师自我鉴定 第一篇 一、仔细钻研教材，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率  在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我仔细阅读了二年级下册《语文教师教学用书》，将重点资料摘抄下来，做好笔记。  为了上好每一节课，在仔细钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我仔细上网查阅相关资料，以做到心中有数。  二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新本领，已成为教师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。  1、留意新课导入新颖资料  “兴趣是最好的教师〞。在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。  我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。  2、培育进取探究习惯，进展求异思维本领  在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。  教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的经验，学问的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。  这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供给了宽阔的舞台。  3、做好备课工作  在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际情景，把冗杂的资料进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。  4、上好每一节课  课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。  5、作业布置做到合理  习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新本领的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成果登记。  6、加强学生成果管理，使用好成果册  对学生的作业情景、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的鉴定，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习进取性，鼓舞学生不断提高。  经过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。  三、重视朗读感悟。  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。  同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。本学期又加强了学生的课外阅读，开学初，就支配每位学生预备一份自我宠爱的课外读物，在自我读完后再和其他同学交换，不断扩大自我的阅读量。  引导学生适度地加强古诗文诵读，激发学生背诵古诗文的兴趣。  四、做好扶优转差工作  学习基础较好的学生，在学习中往往是十分简便的，而学困生却经常来不及。这又是一个让我们教师要思索的事情。对于这类问题我经常用的