一年级猜字谜.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级猜字谜 一年级猜字谜 第一篇 教学目标：  1、体会猜字谜带来的乐趣。  2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的喜爱之情。  3、培育学生的观看、分析、想象、记忆等能力，培育合作精神。  4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。  5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。  教学重难点：  了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。  课前预备：  分好学习小组，布置学生搜集字谜。  教学过程：  一、提出学习目标  1、导入。  如今请大家张开想象的翅膀，一起领会汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。  2、引导学生〔结合单元导读及课文提示〕提出学习目标。  〔1〕学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。  〔2〕认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。  〔3〕多种方式展示搜集到的字谜。  〔4〕依据汉字的特点，进行独特创作。  二、展示学习成果  〔一〕基础学问展示  1、我会读这些字谜的谜面。  2、小组内互相猜字谜。  2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。  3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。  组合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。意会法，如：客满。  〔二〕活动展示。  设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。  〔三〕创造性展示〔以小组形式全班展示〕  1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。  2、多种方式展示搜集到的字谜。  3、依据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班沟通。  三、学问拓展延长  搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的好玩。 一年级猜字谜 第二篇 小学一年级的孩子，留意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，简单走神。如何激发学生上课的兴趣，这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥，假如以学生喜爱的方式去教，往往事半功倍。《猜字谜》一课，在课上学生主动发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答下列问题。  1、生字教学的时候，边写边关注每一位学生，让学生跟着老师走；  2、学习新生字时先不急于写字，先让学生观看生字在田字格中的位置，怎样把字写好看、写美；  3、解释“相遇〞这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇；  4、最终作业超市中的编写谜语，可以让老师在课上先带着练习编一编，有梯度的练习；  5、课中操让学生动起来，可以站起来活动活动。  “猜字谜〞这节课给我的启发很大。让学生集中留意力，方法许多：一堂课的中间做一次课中操，缓解学生的疲惫；适当利用多媒体画面吸引学生的留意；运用肢体语言把“走神〞的学生“拉回来〞。 一年级猜字谜 第三篇 一年级的小学生，留意力一次性集中的时间不会太长，最多15分钟，其余的时间，要么走神，要么扣东西，就似乎手无处着落一样。  在今日学习《猜字谜》，最早出示谜语，学生的兴趣很高，一次性就猜出来了。他们猜对了以后，很兴奋，还跃跃欲试。当画面一转到认识生字时，兴趣就没了，泄气了，手开始无意识的摸书本；眼睛开始乱瞄；我读他们听，带着他们读，感觉他们都是有气无力的，有的连嘴都不张；当画面再转至课文时，我问谁来猜？只有一个夏卓涵一个人举手，他回答正确。我又问了一句，“你是怎么猜出来的？〞他把这个字谜一句一句的分析给我和其他学生听，我的当时都惊呆了，真真的出乎我的意料。说的其他学生更是一脸懵。当即我就表扬他，然后我又引导其他学生，一句一句，一点一点的分析，一步一步地把“秋〞猜出来。  第二首字谜有点难，学习前两句，学生都没反应，因为不知道没往哪里使；到第三句的时候，我提示他们：太阳、没有云彩、天气很好，想象偏旁等，他们猜到了“晴〞，第四局立马就猜出“清〞回答得又快又好。再回到第二句和第一句，猜到“情〞“请〞。最终的谜底是“青〞。我让他们自己在把课文读一读，带着他们利用课件又演示了一遍，字谜怎样猜，怎么找重点，他们看得很仔细，又到了学习要写的生字，他们又感觉无聊了，我让书空，有的学生连手都不情愿伸，懒洋洋的，像猫一样。刚好下课了，我就把生字留在下节再讲。 一年级猜字谜 第四篇 《猜字谜》是部编版一年级下册第四课，本课依托两则好玩的