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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级秋天课件 一年级秋天课件 第一篇 指导思想及教学目标：  1、能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物，秋天。  2、能体会练字的精妙之处。  3、通过对精妙语句的剖析，观赏本文的语言艺术。  4、反复朗读，沉醉到诗的意境中去，品位诗独有的艺术魅力，进行审美的再创造。  5、通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力，加深对本文的理解。  课时支配：  一课时。  教学步骤：  1、导入：可由前两课自然导入，也可由古代名家诗句导入。  2、默读课文  3、读一读，写一写。  4、朗读  要求用一般话正确、流利、自然、有感情地朗读。  5、逐节研讨。  研讨目的：理解每一节诗的意思。  研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学讨论，或请老师解答。教师点播引导的方向，可依语言分析揣摩的一般步骤要求。  6、齐声朗读，尽量到达背诵。  7、再创造实践：  写一首短诗，题目为《我眼中的秋天》。全班沟通，体会诗歌独有的艺术魅力。 一年级秋天课件 第二篇 教学目标：  1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。  2、认识三个偏旁，会认十个生字。  3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。  4、培育学生喜爱秋天的情感.  教学重难点：  1.识三个平偏旁，会认十个生字。  2.知道秋天的一些特征，培育学生喜爱秋天的情感。  教学预备：  课件、生字卡片  教学过程：  一、创设情境，导入新课  1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！你们想看看吗？让我们一起瞧瞧吧！  2．引导学生观赏秀丽的画面。  3．你知道刚刚呈现的画面是哪个季节的景色吗？ (相机板书：秋天)  4．小结：是呀，秀丽的秋天到了，这节课我们就一起学习课文——《秋天》。  5．齐读课题。  二、初读课文，整体感知  1．认识自然段。  导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)如今就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。  2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。  3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。  4．教师配乐范读课文，同学们仔细倾听，留意自己不认识的生字。  5．学生借助拼音自读课文。  6．教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。  (1)指名读第1自然段。  (2)检查第2自然段的朗读状况，教师相机指导。  (3)指名读第3自然段。  三、识字  1.出示带拼音的10个词语。学生开火车读。  2.请字宝宝到黑板上。  3.去掉拼音再读一遍。  4.你是怎么记住这个字的？〔加一加、小儿歌等方法〕  5.游戏 摘苹果  四、品读课文  (一)品读第1自然段。  师：秋天到了，我们四周发生了许多改变，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些改变。  1．天气凉了。  2．树叶黄了。  师：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了改变，由绿色变成了黄色。看来，只有认真观看才会发觉大自然的这些奇异的改变呀！  3.你能读出秋天到来时的这种改变吗？指导学生朗读，强调“黄〞要读重音。  4.一片片叶子从树上落下来。  (1)比较“一片片〞和“一片〞有什么不同。(“一片片〞是许多片)  (2)拓展词语。你能说几个像“一片片〞这样的词语吗？  (3)想象情境，指导朗读。  你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、渐渐地)那就请你把“落下来〞这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、渐渐地落下来。  5．齐读第1自然段。  师：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生改变，我们一边读一边想象画面吧！  (二)品读第2自然段。  1．自