在家里的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在家里的教学设计 在家里的教学设计 第一篇 教学目标  １、认识１４个生字，会写“上、下、土、个〞４个字。  ２、认识一种笔画“、〞和八个偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之儿、竹子头。  ３、正确、流利的朗读课文。  ４、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。  教学重点  认字写字。  教学难点  认记八个带新偏旁的生字。  用具预备  课件、卡片〔生字卡片、图片〕  教学设想  本组的教研课题是“创设情境引导学生自主识字〞，因此在学习的过程中，给学生创设一个家的气氛，让学生在家中通过家中的物品自主识字。并且给学生创设多种环境让学生自主识字。如：找朋友、猜谜、贴一贴等活动。让学生在一种轻松愉悦的环境中自主识字。对于后面的短文，可让学生通过多读，来理解爸爸、妈妈为什么笑了。  教学过程  第一课时  一、看图谈话，揭示课题  １、谈话揭示课题：  同学们今日兰兰邀请我们大家到她家里去做客，你想去吗？让我们一起来看一看。〔板书课题：３、在家里〕  ２、看一看、说一说：  图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？  这是什么时候？图上都有谁？他们在做什么？〔学生各抒己见〕  二、图文对比、认读词语  １、请你说说兰兰家里都有哪些家具和物品？〔随学生回答，相应出示家具或物品的名称，请学生多读几遍。〕  ２、借助拼音认读词语：让我们一起来看看还有哪些你没找到？  ３、指名说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？  随学生回答，随机学习部首：  沙──部首三点水 报──部首提手旁  灯──部首火字旁 视──部首示字旁  纸──部首绞丝旁  ４、游戏中稳固生字：  ⑴ 我的朋友在哪里：  如：师说生字：我的朋友在哪里“沙〞。  生选卡片：你的朋友在这里“沙沙沙〞。  ⑵ 对号入座：把相应的卡片贴到相应的生字下边。  请小老师教读；同桌读；齐读；开火车读。  ⑶ 摘苹果的游戏。  ５、扩展练习：  说说你家里还有哪些家具？回家做个小标签贴到家具上。  三、学写生字“上、下〞  １、请学生认真观看生字“上〞在田字格中的位置。  ２、说说你发觉了什么？  ３、教师师范、学生书空。  ４、学生描红、临摹。  ５、学习“下〞的写法同上。〔提示学生点的写法〕  四、教师小结  〖板书设计〗  ３、在家里  沙发 茶几 报纸 书架  台灯 挂钟 电视 电话  上 下  〖教学后记〗  认字方面多给学生留一些时间，在检查中让学生说说自己是怎样识记的，学生的思维得到训练，如：“视〞字后面的“见〞上边一部分像电视，下边一部分是放电视的柜子。  第二课时  一、复习稳固生字  １、认读生字卡片。  ２、组词夺冠：说一个字，与“上下〞都能组成词。  ３、做反义词的游戏。  ４、猜一猜，连一连：  老大 天天演戏 报纸  老二 每日作文 点灯  老三 千里传声 电视  老四 送来光明 电话  二、看图练习说话  １、说一说兰兰和她爸爸妈妈在家里干什么？  同桌说、指名说。  ２、学生借助拼音读短文，同桌互读，相互纠正读音。  ３、请同学起来读，教师范读，学生自读、齐读。  ４、学习短文中的生字：  ⑴ 启发学生自己想方法识记文中的生字。  ⑵ 说说你是怎么识记的？  ⑶ 同桌互读、相互检查。  ⑷ 全班齐读、指名读去掉拼音读。  〔随机学习部首走之儿、竹子头〕  ５、朗读短文，看看生字朋友你还认识吗？  ６、教师范读、指导朗读。  ７、小组合作学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？  ８、集体沟通：体会：爸爸妈妈为什么笑了？  ９、说说你在家里做了哪些事情？  三、学习生字“土、个〞  １、观看“土〞字在田字格中的位置，留意“土〞字的笔顺。  ２、学习先描一描。  ３、谁能上台来写一写？评一评他写的好吗？  ４、学生练写。  ５、学习“个〞字的写法。  四、开展