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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 将进酒教学设计 将进酒教学设计范文 第一篇 【教学设想】  1.酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐〔余光中〕。李白的诗是唐代诗坛上的巅峰，他的诗飘逸豪放，语言流转自然，他的古体诗和七绝尤为后人所称道。《将进酒》是一首鲜亮表达诗人风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐为快，既有大济苍生的理想又有怀才不遇的苦闷，但李白傲世的看法和豪放不羁的独特又使全诗悲而不伤，忧而不愁。用教材教，使学生分析鉴赏古诗的能力更上一层楼。  2.李白的诗歌最适合朗读，《将进酒》气概磅礴，可以锻炼学生的朗读能力。  【学情分析】  1.学生对李白的诗歌比较熟识，学习的主动性比较高。  2.学生对诗歌的深入挖掘和鉴赏能力较弱。高三的学生必需加大这一方面的训练。  【教学目标】  1.学生能感情充足的朗读课文，把握文章大意  2.能学会夸张的创作手法  3.能感受到情感的大起大落，体味到坚决乐观和蔑视权贵的精神  4.能独立鉴赏课文  【重点难点】  1.能联系以前的学问独立鉴赏诗歌  2.能抓住诗人的感情改变  【教学策略方法】  1.朗读法  2.分组商量  【教学过程】  一、导入  直接从课文题目入手，解释“将〞的读音和意思，让学生讲讲自己对李白有哪些了解  二、初读课文，整体感知  1.教师放录音示范朗读  2.学生集体朗读和个别朗读  〔教师点拨朗读时留意感情的改变〕  3.疏通文意  三、自主研读，鉴赏课文  1.学生找出自己喜爱的诗句，并说明理由  〔教师要适时点拨鉴赏方法，要有自己的预设诗句〕  2.结合文本，找出表现诗人看法的词，说说的感情有什么改变？  3.诗人喝酒的目的是什么？课文中哪里可以表现出来  四、三读文本，深入解读  1.夸张在哪里表达？有怎样的作用？  2.哪些句子可以看出李白的豪放飘逸？  五、作业  背诵全文  六、板书：  感伤——洒脱——愤激——豪放 将进酒教学设计范文 第二篇 学习目标  1、通过朗读把握本文的情感基调，体会作品豪迈奔放的特点。  2、通过鉴赏诗句来把握矛盾冗杂的的思想感情。  3、了解李白的人格魅力，增添对李白其人、其诗的探究兴趣。  学习重难点  1、通过朗读把握本文的情感基调，体会作品豪迈奔放的特点。  2、通过鉴赏诗句来把握矛盾冗杂的的思想感情。  课前预习  1、查阅资料，了解李白及诗歌背景  2、读准字音：  馔玉〔〕金樽〔〕千金散尽〔〕烹羊宰牛〔〕  恣欢谑〔〕岑夫子〔〕千金裘〔〕沽〔〕  将〔〕进酒呼儿将出换美酒〔〕  3、参考解释，翻译课文：  补充解释——  会须：应当；  钟鼓馔玉：指富贵利禄；钟鼓：富贵人家宴会中奏乐使用的乐器。  馔玉：美妙的食物。形容食物如玉一样精致。馔，吃、喝。玉，像玉一般美妙。  径须：干脆，只管；  五花马：指珍贵的马。一说毛色作五花纹，一说颈上长毛修剪成五瓣；  裘：皮衣。  教学过程  一、导入新课〔复习学生以前学过的与酒有关的诗，创设学习情景〕  在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的苦痛忧愁，因酒在自由的时空中尽情遨游，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。请看  出示：  对酒当歌，人生几何…何以解忧，唯有杜康。——曹操  劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维  把酒问青天,不知天上宫阙今昔是何年!——苏轼  举杯邀明月，对影成三人——李白  三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急——李清照  东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。——李清照  今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。——柳永  唐代的天才诗人李白也好饮，也善饮，这有杜甫诗为证：  PPT2  “李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。〞〔《酒中八仙歌》〕  他一生写下了很多咏酒的诗篇。今日我们一起来学习一首劝酒诗——《将进酒》。  【一、预习检查】  1、读准字音：  2、把